如何提高小学英语教学实践的有效性

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1、如何提高小学英语教学实践的有效性语言对小孩来说是一门难学的课程，特别是我们日常生活中用到的英语的地方很少。因此，要提高小学英语教学实践的有效性，首先就要将引起学生对英语的兴趣。小孩的心理比较容易掌握的。因此，小学英语老师在教学实践的过程应结合学生的心理来进行，提高教学实践的有效性。小学英语教学实践兴趣培养由于很多小学英语老师还是在运用传统的教学方式，这样是很难引起学生对英语的学习兴趣。因此，小学英语老师应根据学生的心理来改善教学方式，从而提高小学英语教学实践的有效性。小学英语在教学实践的过程中还存在着许多问题。例如，老师无法很好地引起学生对英语的学习兴趣、无法很好掌控课堂秩序。这些问

2、题都严重阻碍着英语老师提高教学实践的有效性。一、小学英语教学实践中存在的问题1.部分老师不能很好地控制课堂秩序5好动是孩子的天性。因此，小学生很难集中精神来上课，甚至有些顽皮的学生还会在课堂上大闹，严重地影响课堂秩序，影响老师的上课进度。然而针对这些情况，有些老师是没有办法解决的，只能任由学生在课堂上喧闹，这样不仅会导致老师无法顺利完成教学任务，更是会影响学生对英语的学习兴趣，影响英语的教学。如果部分英语老师的忍耐性比较差，那么老师就会对捣乱课堂的学生进行惩罚，这样学生就会对老师产生恐惧，无形之中就加强了学生学习英语的压力，学生就更难学好英语，老师也就无法提高英语教学实践的有效性了。

3、2.部分老师的课堂教学缺乏目标性老师要按照学校规定的教学目标来制订教学计划，但是部分英语老师只是重视学校规定的最后的教学目标，忽略了每一节课堂上的教学目标。教学目标是需要一步步地实现的。因此，老师应将根据学校规定的教学目标分解成一个个较小的教学目标，努力在课堂上实现这些较小的目标，这样才能更好地实现学校要求实现的教学目标。3.部分老师的课堂教学缺乏实际意义有些英语老师在上课时只是按照教案的内容来上课，忽略了学生实际的学习情况，即使学生对于上一节课的内容不理解，老师还是继续下一个内容的教学，这样是很难提高英语教学实践的有效性的，无法提高学生的英语水平。二、提高小学英语教学实践有效性的方

4、法1.加强小学英语老师的课堂控制能力，提高英语老师的教学水平5部分英语老师之所以控制不了课堂秩序，主要是这些英语老师对小学生的认识不足。针对这个问题，老师应加强对心理学的学习，加强对小学生的心理认识，从而更好地进行英语的教学实践。如何提高小学英语老师对学生的心理认识？首先，老师应要定期进行心理课的培训，加强心理学的知识应用能力，这样在上课的时候，英语老师就可以根据对学生的心理认识，针对不同学生做出的扰乱课堂气氛的行为做出不同的对策，从而营造良好的英语课堂秩序。其次，老师在平常的上课的时候要密切注意学生行为举止，从心理学的角度来思考学生做出这样行为的时候的心理活动，这样老师就可以根据对

5、学生的心理活动的判断，来对学生的行为做出更好的回应。最后，英语老师应加强与其他科目老师的交流，加强对学生的理解和认识，这样老师就可以更加全面地掌握学生的情况，更好地开展英语的教学实践。2.改善教学方法，提高学生的学习效率传统的教学方式是不适合小学英语教学的。因此，英语老师可以根据小学生爱动的特征以及贪玩的心理特征，制订有效的教学计划。比如，小学英语老师可以设定游戏课堂，让学生在游戏中学习，这样既可以提高学生对英语的兴趣，又可以提高课堂的趣味性，提高英语教学实践的有效性。例如，在进行单词读写的教学的时候，老师可以让26位同学分别拿5着26个字母，然后学生就根据老师所读的单词来进行组合，

6、比如，当老师读“cat”的时候，拿着字母“C”“A”和“T”的同学就要走到讲台上组成“cat”这个单词，这样学生就可以在游戏中加强对单词的记忆，也就提高了英语教学实践的有效性。3.英语应制定课堂教学目标如果英语老师制定了课堂教学目标，那么老师就可以有目标地进行课堂教学，就可以很好地掌握教学进度，更好地提高英语教学实践的有效性。比如，学校的教学目标是要让老师在2周内将26个字母教完，那么老师就可以制定每一节课的教学目标。比如，一周有四节英语课，老师可以确定每节课的教学目标就是教会学生读写5个字母，那么教完26个字母只需要5节课，剩下的3节课老师可以用来巩固学生的知识，加强学生对26个字

7、母的认识和记忆。因此，老师应该要制定课堂的教学目标，从而更好地进行英语的教学，更好地提高英语教学实践的有效性。4.结合学生的实际情况来进行教学实践5如果老师的教学脱离了学生的实际学习情况，学生是很难进行英语学习内容的接轨，很难提高英语水平。因此，老师在进行教学的时候，一定要结合学生的实际学习情况，比如，在进行26个字母的教学的时候，学生对于“L”“M”“N”“O”“P”这五个字母的读写不是很熟悉，老师在教下一个课程内容之前就应该加强学生对这个五个字母的读写