让中职学生更好地认同物流专业.pdf

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1、2()14年·9月·下期学术·理论现代衾等让中职学生更好地认同物流专业陆爱忠(江苏省惠山中等专业学校214153)摘要：近年中职物流专业招生规模缩小、新生素质下降，中职学校克服办学条件差、师资薄弱等不利因素，因地制宜，采用一系列措施，吸引中职学生就读物流专业，进而提高中职物流专业学生的素质。关键词：中职学校物流教学职业认同师资培训实训实习引言效率。笔者认为中职学校承担着培养技能操作型人才的重任，但近年中其次，介绍本地物流行业发展前景，提升学生对未来职业的使命职物流专业招生规模逐渐减小，生源素质逐渐下降。如何吸引初中学感和

2、荣誉感。学校向家长、学生补充介绍本地物流发展得前景。政府生来读物流专业?如何使中职学生更快更好的认同物流专业?如何提正在引导、建立几个大的物流园区，吸引众多物流企业集中经营、规高物流专业学生学习物流知识、参加物流技能训练的自觉性，进而如模经营。明确社会物流岗位群，稳定家长、学生的就业不安情绪。社何提高中职物流学生的职业道德素养和提高中职物流学生的操作技会物流就业岗位群，有储存、运输、调配、保管、分装、加工、信息能?这些都是摆在我们中职类学校老师面前的课题。发布与接受、集装箱管理、报关、结算、货运代理等。企业物流就业一、中

3、职物流专业学生来源分析，挑战与机遇并存岗位群有原材料采购、储存保管、包装、分拣、配装、分销计划、运总体上，中职学校物流专业招生规模不大。最近几年，我校招生输、发布与接受电子商务购销信息等。通过具体形象的案例来提升老形势良好，物流专业学生只需注册入学，但与其他专业比，读物流专师家长尤其是学生对现代物流的认识，使学生对物流专业研究对象以业的学生入学成绩较低、学习目标不明确，中途放弃学习现象较严及以后可能从事的岗位有一个比较清晰的认识，改善他们对物流职业重。脏、乱、差、累、收入低等偏见。学校办物流专业教育，中职物流专业要吸引学

4、生、留住学生，必最后，尽快使学生接受系统的物流专业教学。须设法提高学生对自己职业的认同感，这也是当前培养物流从业人三、加强中职物流专业师资培训员、提高他们专业素质的前提条件。针对我系中专物流专业老师基础并不是特别强这一突出问题，我二、提高中职物流专业学生对自己职业的认同感校采取了一系列方法和措施。请专家来校做专业培训、讲座，组织老事实上，很多老师、家长、学生对中职物流专业并不是了解，认师去先进学校参观学习，鼓励老师参加技能大赛、主动提高专业技识上存在不少误区⋯⋯。基层学校在物流专业方面投入的也比较少，能，开展教师专业技能

5、比赛，以相互促进、共同提高。联系物流企真正从物流专业毕业的老师比较少。业，为专业老师去企业实践创造条件。派骨干老师参加省市和国家专首先，要纠正家长、学生对“物流”的错误认识或偏见，提高学业教师培训，回到学校后与老师一起分享培训成果，一起学习先进的生对物流专业的兴趣。物流不能被简单地理解成从事运输活动，如：教育理论、丰富专业知识、提高专业技能。快递、专线运输。我国于2001发布的《物流术语》中给物流的定义四、因地制宜，改善实训实习条件式是：物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程，根据实际需要实现企业与学校的对接，最好的方

6、法就是建立校内实验、实训要，将运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本室，进行仿真模拟，使学生更快地适应岗位需求，实现角色转变，但功能实施有机结合。在企业、第三方物流和信息化厂商的共同努力建立一套物流实验、实训室并非易事。下，一个低成本、高效率的社会“大物流”体系将会逐渐形成。现代近年，我校添置最重要的、花费最少的实验实训设施：一套用友物流强调采购、运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送、信的供应链管理软件。装在系部公共机房里，给学生安排了计算机应用息处理各个环节的整合性、协调性、平衡性，解决物资供需之

7、间存在基础实训、ERP①实训、单证实训。发动物流专业学生和家长购置便的时间、空间、数量、品种、价格等方面的矛盾，提高经济社会运行携式键盘输入装置，以“日练周测月考核”的形式，督促学生进行技学校、企业、学生、家长等高职教育的利益相关者都有权对高职院校方向，与企业的招聘时间相差只有半年，学校可以根据行业的人才需人才培养的状况做出评价。可以通过搭建校企合作专业建设指导委员求的类型、层次和数量及时调整所开设的专业方向及相应规模，使得会、学生家长委员会和校友会等平台，通过研讨会、走访调研、问卷人才培养模式的专业结构与劳动力需求结构

8、协调发展。新培养模式能调查等形式获取学校、企业、学生、家长对学校人才培养的意见和建推动校企深度合作，培养过程与产业紧密结合，为开发产学结合课议。二是实现评价方式的多元化，将终结性评价和过程性评价有机集程、开展“订单式”培养打下良好基础。合起来。三是实现评价维度的多元化，从学生思想道德品质、理论基(三)关注了人的个性化