让小手拉小手——一堂作文训练课得到的反思.pdf

《让小手拉小手——一堂作文训练课得到的反思.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、V01．5No．6戈棠黯希教育教学6让小手拉小手一堂作文训练课得到的反思张成魁(龙泉驿区第十五中学校四川龙泉驿610109)【摘要】新课程标准提出，语文教学要加强学生在教学中的主体地位，充分提高语文课堂教学效率。文章从另外一个角度论述了如何实现这一要求，就是要利用好学生中的小老师的作用，让他们在课前预习、课堂教学、作文训练及课堂反馈几个关键环节上充分发挥主观能动性，让他们充分享受作为教学主体的快乐，也让教师从繁琐的教学环节中解放出来。【关键词】语文教学；作文训练；反恩【中图分类号】G633．34【文献标识码】A【

2、文章编号】1671—1270(2013)06—0039—02带着无限期待的心情我踏上了成都市骨干教师培训的路联和融汇就成为一种自觉的行为，一则有利于对旧知识的回顾程．在这短短一周的培训中我学到了很多．也让我对语文教学和复习，乃至运用；二则有利于培养自觉思考问题的习惯，提高有了新的认识。在这期间我欣赏到了让我记忆深刻的课堂教分析问题，解决问题的能力。预习只需粗略的阅读，了解知识的学．听到了专家的精彩讲座，也感受到了自己身为语文教师的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课责任与使命。我将把我所学的知

3、识运用到我的课堂教学当中，堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水让自己成为更加优秀的语文教师。但在这里我想与大家一起探平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制．在讨一下《成长的烦恼》这堂写作训练课。它带给我无尽的启迪，这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧让我从中找到了语文课堂教学的新方法。它的课堂结构是：张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响第一、导人：运用写作手段来导入新课。第二、课堂交流：1．对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类

4、七小组的小老师进行写作体会小调查，学生将调查的结果写在旁通。这样，就一步不备．处处被动。久而久之，就会对学习语文黑板上。(说烦恼)2．学生朗读故事语段，体会描写在文中所起的失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的作用。3．写烦恼：采用一种或多种描写方法写一个小片段描述你培养。遇到的烦恼的情况。4．评烦恼：学生交流自己的烦恼，小组推荐因此，教师要格外重视课前预习，应该将课前预习作为语一个同学将自己所写的与其他小组的同学进行交流，并给他找文课堂教学的重要步骤。现在龙泉驿区提出djp教学模式。在这出解决烦

5、恼的方法。第三、课堂积累：学生说说今天写作训练课种模式中把课前预习作为课堂教学的重要步骤。也就是每一篇学到了什么。第四、作业布置：修改课堂作文片段，做到完美。学案导学中必须有课前预习，教师将预习的内容列在学案导学这堂课学生成了真正的主人，他们主持了整个课堂教学过中，学生通过完成学案导学中的内容来达到课前预习。但有不程。而教师只是在其中只起到了一个点拨的作用。这堂课的教少学生，特别是乡村中学的学生，他们的基础比较落后，学习习案和课件都由学生自主完成。而且将班上分成了七个小组，每惯也不是很好。所以，如果在班上设有成绩

6、和学习习惯好的小一个小组都由一个小老师负责。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚老师．让他们每一人辅导几个或十几个学习和行为习惯落后的地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那学生进行课前预习。那些学习成绩落后的学生在这些学习成绩就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥较好的学生的辅导下得以有效的完成课前预习的内容．这让他学生的积极性、主动性。”叶老的话就要教师要充分重视为学习们在课堂上对老师所教的内容做到了心中有数，也便于他们在者设计教学，教学设计要以是否帮助学生学习为出发点，要以课堂上积极思

7、考，从而得到信心和能力的提高。这给我们提高学习者为本．帮助学习者提高．课堂上要把学生当作主人，明确课堂教学效率打下了坚实的基础。学生是具有主观能动性。充满活力的人。这就给我一个启示，我二、课堂教学，小手拉小手领略乐趣们的语文课堂教学为什么不能至始至终的用上小老师这种方课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的式，让学生用自己的小手去拉同学的小手．用自己所学的知识阵地。它不仅是教师教学、学生学习的物理空间，更是一个特殊去帮助其他同学。让我们语文教学效率得到迅速的提高。我想的社会舞台。课堂教学生机勃勃，情境互

8、动，复杂多变，丰富多在这里就如何运用好小老师，让自己从繁琐的语文教学环节中彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。可是长期以来，在传统教解脱出来，把更多的时间花在思考教学上谈谈自己浅薄的看育影响下，人们把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围法，希望能与大家一起共勉。我认为可以从以下几个方面利用内，把课堂教学活动的性质定为“特殊的认识活动”．而忽视了好小老师的作用：课堂教学的有效