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时间:2020-04-20
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1、教改教法浅谈教育学者李镇西的朴素教育情怀杨双双(湖南师范大学湖南·长沙410081)中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1672—7894(2014)11-0010—02摘要学者李镇西说:“我们已经走得很远,却忘记了为童心,找到和孩子们在一起的存在感。如“小孩亲吻鱼”的故何出发。”所以我们要回到教育朴素的起点,从儿童本身出事,谁也不能否认小孩爱鱼爱得强烈,爱得真诚,但他理解发,享受和孩子在一起,和孩子共同成长。“朴素最美,幸福这个鱼吗?不理解啊,如果小孩能够理解,那么他应该知道至上”是他对教育的理解,即教育是
2、一种依恋,一种理解,一鱼最需要的不是他的吻,而是水。如果他真的爱这个鱼,他种尊重,一种浪漫,一种责任担当,所有这些都是人与人的就会马上把这个鱼放回水里去而不是抱着吻着,如果这样交往,是生命的交往,是生命的融合,就因为是人的交往,才的话越是爱鱼,鱼就会越快地死去。为什么想到教育呢?这有人的依恋,有理解,有浪漫,有责任,才有生命的传奇。它样的老师还少吗?口口声声说我是爱学生的,我是理解学生是一种身体在场的“教育学”,是一种生命活生生成长的过的,越爱学生,学生越烦。南师大附中语文特级教师吴非有程,是生命扩展的过程。一句话
3、比较尖锐:~个学校最可怕的事就是一群愚蠢的教关键词朴素教育教育情怀师去兢兢业业。不了解孩子就谈不上教育,而这种了解,首ABriefDiscussionontheSimpleEducationFeelingsof先是站在孩子的教育,要有儿童般的情感,陶行知的类比:theEducationistLiZhenxi//YangShuangshuang您不可轻视小孩子的情感!他失手打破了一个泥娃娃,就好AbstractThescholarLiZhenxisaid.”Wehavetraveledlong像是有一个寡妇死了独生子
4、那么悲哀;他给您一块糖吃,就distances。butforgottenwhywestartedof.”Therefore,weshould好像是有汽车大王捐助一万万元的慷慨;他想你抱他一会returntothestartingpointofeducationsimplicity.Startingfrom儿而您偏去抱了别的孩子,就好比是一个爱人被夺去般伤childrenthemselves,enjoyingstayingwiththemandgrowingto-心。这就是儿童般的情感。getherwiththem,
5、reflecthisunderstandingofeducation,”sim—教育者要有一颗晶莹剔透的童心。科学家做实验要保plicityisthemostbeautifulandhappinessissupreme”.thatise—持一种冷静理智客观,而教育不同,教育者必须把自己和教ducationisakindofattachment,understanding。respect,ro—育对象融为一体,带着浓烈的情感,要有儿童般的兴趣。如manceandresponsibility.andallthesear
6、einterpersonalcommu—果我们同孩子们之间没有共同的兴趣、喜好和追求,那么我nication,lifecommunicationandlifeintegration,whichcreate们就不能通向孩子的心灵。老师应该和孩子一起读书踢球understanding,romance,responsibilityandthelegendoflife.Itis玩耍。保持着一颗童心,就是要用儿童的眼睛去观察,用儿an”educationscience”withinourselves.alivelyproce
7、ssoflife童的耳朵去倾听,用儿童的大脑去思考,用儿童的兴趣去探growthandaprocessoflifeexpansion.寻,用儿童的情感去热爱。Keywordssimpieeducation;educationfeelings3教育是一种尊重教育的尊重不是老师说了算,要学生内心能够感受到1教育是一种依恋才行。尊重每一个学生,首先要敬畏生命,把每一个学生当假如问什么是教育中最重要的,教育当中起决定因素成一个同等的生命来对待,无论他是优秀还是顽劣,无论他的是什么?一个校长可能会说:理念、观念、规模。阿莫纳
8、什是懂事还是忤逆,我们都要平等地对待每一个学生。俗话维利说过:“谁爱儿童的叽叽喳喳声,谁就愿意从事教育工说:“麻雀虽小,五脏俱全。”孩子年纪虽小,不懂事,但他们作,而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就能获得自做为一个独立的人有存在这个世界上理应享有的人格与尊己的职业的幸福。”就这么简单,教育是一种依恋,一种享严,我们要不惜一切地守护这份尊严,使其健康陕乐
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