国培计划奥鹏培训作业1-教学设计模板.docx

《国培计划奥鹏培训作业1-教学设计模板.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计模板：教学设计课题名称：求一个数是另一数的几倍姓名：王刚工作单位：黔西县新仁乡化竹小学学科年级：数学三年级教材版本：苏教版三年级上册一、教学内容分析本节课教学内容为苏教版三年级上册，教材第4页例3、第5页想想做做，课题为《倍数关系》。这个内容是在学生学习了简单的乘法和除法后，利用乘法和除法运算来助力倍数关系的掌握，这对以后的约数、倍数等知识有很大帮助。二、教学目标1．知识与技能：理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.过程与方法：在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、

2、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.情感态度与价值观：体会到数学与现实生活的紧密联系，让学生体会倍数在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，增强对数学知识的热爱。三、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”四、学习者特征分析我班学生多数同学比较喜欢数学，积极性强，而且班级总均分也在80分以上。大部分同学对于前面所学知识掌握的较好，极少数不容乐观，需复习一下“一个数里面有几个另一个数”和“有几个相同数相加是几”等知识点，再进行倍数的

3、讲解。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”1．口答。3个5是（　　）　　2个4是（　　）8里面有（　　）个220里面有（　　）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆　☆☆☆    2个3（2）○○　○○　○○ 3个2（3）□□□□□□   1个5或者5个1主要是让同学们将过去学过的“一个数里面有几个另一个数”和“几个几是多少”与倍数联系起来。二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1．出示情境图（例3）师：仔细观察

4、这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵通过活动和老师的引导答疑，让学生真正掌握“倍数关系”，知道“求一个数是另一个数的几倍”用除法和知道“求一个数的几倍是多少”用乘法。师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一

5、份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2（

6、3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2（4个2）所以：8是2的4倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”指名回答，8÷2=4

7、（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？三、教师设计题目让学生尝试练习，加深理解。四、教师让生练习完后设计题目让生能够将知识进行实际应用，巩固提高。1.想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2．想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3．想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。实际应用，巩固提高：4．想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。5．寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年

8、8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？设计意图在于让学生用练习加深理解，并会