＜１１－２０各数的认识＞新教案.doc

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1、《11—20各数的认识》教学设计仙桃市实验小学万明芬教学内容：人教版小学数学一年级上册第84-85页。教学目标：1、知识与技能：能正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地读出这些数。  2、过程与方法：在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小。  3、情感、态度与价值观：体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识以及分析概括的能力。教具、学具准备：课件、小棒。教学过程：一、谈话导入，激趣引新师：同学们，你们从家到学校的路上要过马路吗？（大

2、部分学生都要过马路）师：那么，在过马路的时候，我们要注意些什么呢？（学生回答）师：（出示课件）同学们看，这儿也有一群小朋友在过马路，数数看，有多少人在过马路？师：猜猜他们经过的这条长长的斑马线有多少条呢？斑马线的条数比他们的人数多一些还是少一些？（生猜）那用什么数表示呢？2、揭示课题：这节课我们就来研究这些比10多一些的数。板书：11—20各数的认识二、操作实践，探索新知1、 认识11师：刚才我经过一个文具店的时候买了11枝铅笔准备作为礼物送给今天上课表现好的同学（师出示一把铅笔）问：你们说说售货员阿姨

3、是怎样给我拿出这11枝铅笔的？（生猜）师：如果你是售货员，你会怎样拿最快？生：先拿一捆（里面有十枝），再拿一枝。师：你猜对了，售货员阿姨就是这样拿出来的。师：11枝铅笔用哪个数表示？（11）板书11。师：生活中，为了方便统计和买卖，很多商品都是十个十个的包装。介绍生活中的十。（出示面巾纸、练习本、火腿肠）你们想用小棒来代替铅笔，摆的试一试吗？师：摆之前，老师有一个问题，怎样能让10根小棒像10枝铅笔一样既拿的方便，又能让大家一看就知道是10根。（用橡皮筋捆起来）请你们捆一捆。下面我们来做一次拿小棒的比赛

4、，比一比谁拿得快：请你拿出10根小棒。请你拿出11根小棒。你是怎么拿的？看看你拿的小棒，11是由几个十和几个一合起来的？板书1个十和1个一合起来是11，2、 认识15师：一个十和五个一合起来是多少呢？（15）师板书：15。请同学们摆出来。师：一个十和六个一合起来是多少呢？汇报怎么拿的？3、认识20师：请你添一根小棒有多少根？（17）再添一根呢？（18）……一直添到20根。（2）、20根小棒用哪个数表示？师板书20，观察自己摆的小棒你发现了什么？（20里面有2个十。）拿起捆好的小棒问：这是一个十，还有一个

5、十在哪里？要求学生把剩下的小棒捆起来。师板书2捆小棒。2个十合起来是20。4、认识数序我们今天的课题是11—20各数的认识，难道11—20中只有11、15、20三个数吗？（课件出示11、15、20）还有哪些数呢？请你来找一找（12、13、14、16、17、18、19）看着这些数娃娃你想说什么吗？（太乱了，按顺序把它们排一排）。学生自己排队。读数。5、在生活中找数。师：在我们的生活中，这些数很常见。你在哪里见过它们？老师也收集了一些生活中的数（课件出示生活中的数）。引出尺。问：这杆尺跟我很长时间了，有些数

6、都磨掉了，你们能帮我补起来吗？（填数）三、巩固强化，应用拓展1、猜一猜，我们今天学习了11-20各数，你们最喜欢哪个数，请你说说它的特点，让同学们猜猜它是几？1、数数，课本87页练习十四第4题。2、连数，大家今天学的这么认真，老师想送给你们一份礼物，这份礼物可不是那么容易得到哦，需要你们动脑想，动手连，请大家把课本翻到87页找到练习十四的第2题，按数的顺序把这个图连起来，猜猜这会是什么呢？连连看。四、课堂小结　学了这节课，你有哪些收获？