颐和园的长廊.docx

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1、《颐和园的长廊》教学设计教学目标　　　1学会本课生字，并能正确读写。　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。　　　3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。　　教学重点　　　通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。　　教学准备　　　课件。教学过程一、质疑引入1.读题目，质疑。2.利用手中资料初步了解长廊。二、朗读课文，初步感知1.课文介绍颐和园的长廊被列为“吉尼斯世界纪录”，你们知道“吉尼斯世界纪录”的意思吗？想了解长廊这一全球的画廊之冠吗？让我们走进课文去欣赏一下吧！2.自由读

2、课文，想想作者笔下的长廊是什么样子的，遇到生字或难读的字多读几遍。3.出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。4.分小组读课文。注意在评价中正音。5.读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美1.第3～10段是按什么顺序介绍的？2.默读课文，你从中了解到什么？（学生交流，适时点拨，让学生有条理地叙说。）3.引读第4～6段。通过引读，感受长廊的“三绝”。（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。（2）反复品读欣赏下列句子。A.园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。B.在

3、273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。（3）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。（4）有感情地朗读。4.第8～10段。（1）第8段在文中有什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？（2）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？（学生交流，想象画面的内容，编故事。）5.齐读最后一段，读出对长廊的向往。四、巩固感知1.同学们已经领略了长廊的风姿，能按顺序说说吗？2.你现在头脑中的长廊是什么样的?用上课后4题的词语说给同桌听一听。五、练习与拓展1.让学生搜集有关颐和园和长

4、廊的资料。2.小练笔：校园的一角。