破解学生阅读困惑.doc

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1、怎样破解学生阅读困惑合川区土场镇中心完全小学：李会内容摘要：阅读使多少师生为之困惑，激发学生阅读兴趣、增强阅读自信心、教给孩子阅读方法入手，提高了学生阅读能力，走出阅读困惑。关键词：困惑兴趣自信心方法。近几年，语文考试阅读所占的分值大幅提高，虽然师生在阅读上花费了大量时间，付出了艰辛的劳动，但却事倍功半，阅读收效甚微，让多数学生有“谈阅读色变”之感。怎样激发学生阅读兴趣、增强阅读自信心、传授阅读方法，破解学生的阅读困惑，提高学生阅读能力至关重要。一、激发兴趣、增强自信心“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果孩子们喜欢做阅读，那一切困难都可以迎刃而解。但是，多数孩子讨厌做阅读，一听

2、说阅读，眉宇间就拧成了一个疙瘩。听听孩子们的心声：“我讨厌阅读题……”“一看到阅读，我头就快爆炸了！”“如果不考阅读，那该多好！”……态度直接影响阅读效果。作为教师，我们首先要解开孩子的心结，端正其态度，增强他们自信心，让学生充分体验阅读的快乐。1、以情激趣，引人入胜孩子们最喜欢听故事，也喜欢阅读妙趣横生的课外故事，教师应抓住孩子的兴趣特点，因材施教。充分利用好阅读题里的故事，创设各种情境，精心设计导入语，激发孩子们阅读的欲望，为学生架起阅读和兴趣之间的桥梁，让他们在阅读中情不自禁地爱上这些文质兼美的文章。2、激励评价，增强自信心孩子们阅读较差的一个重要原因是缺乏自信心，总觉得题太难做

3、不起，望而生畏，根本就没有静下心来认真阅读思考，而是随心所欲地做。“人性最深层的需要就是渴望别人的欣赏。”教师要善于发现学生阅读中点滴进步，运用激励评价，增强其自信心。当孩子们在小组内交流各自的收获时，教师要积极参与其中，并真诚地赞赏：“你真是一个会读书的孩子！抓住了文章的主题！”“你的见解与众不同！”……当发现孩子的某一道阅读题回答得比较准确时，要么写下激励性的语言，要么给他们加分，做得特别好的，还可以给他们加星。一句句真诚而又热情洋溢的赞语3，一个个充满肯定而又鲜艳的“星星”，让孩子们兴奋不已，他们品尝到了成功的快乐！孩子们在教师的赏识中循序渐进，慢慢就不再害怕阅读。二、传授阅读方

4、法，克服恐惧心理新课标指出：“教师应加强对学生阅读的引领和点拨，加强对阅读方法的指导。”“授之以鱼不如授之以渔”，教给孩子阅读方法，就是教给孩子打开阅读大门的钥匙。正确引导孩子从几个方面去阅读。（一）抓住题目，直击问题题目就是一篇文章的“眼睛”，能起画龙点睛的作用。题目总能或隐或显地传达出文章的主题，它是文章的线索、主要内容或中心，能让读者了解文章的主要人物、事物、事件，甚至能领悟到作者表达的思想感情。教师引导孩子阅读时，一定要从题目入手，反复阅读题目，思考：从题目知道了什么，产生了什么疑问，并提出自己的疑问，以便带着问题去读文章。例如《献给守林人的女儿》，题目点明了文章的主要人物是守

5、林人的女儿，同时会产生很多疑问：守林人的女儿是谁？谁要把什么送给守林人的女儿？为什么要送给她？带着这些问题去读文章，就能迅速地捕捉文本的重要信息，帮助学生理解。（二）领悟内容，直面问题欲速则不达，要做好阅读题，必须把文章读懂。何为读懂呢？“读书百遍，其义自见！”让孩子通过略读、浏览、精读，读思结合。1、整体把握文章主要内容先要快速默读，理清文章的思路，初知各段大意，整体把握文章大意。重点了解写了什么，能够知道文章写了谁干什么或什么怎么样。2、把握文章主旨，体会作者情感作者写任何一篇文章，都有其写作意图，往往是通过一些重点句、段来表达的。主要有中心句、过渡句、段，总起句、总结句、作者直抒

6、胸臆的句、段，细节描写的句、段，修辞句等，文章的主旨常常隐含其中。指导学生阅读时要抓住这些地方，尤其注意文章结尾的议论抒情，通过反复研读这些句段，揣摩、参悟文章的主旨，体会作者或赞美、或敬佩、不满、贬斥或批评等思想感情。3、深思熟虑，剖析文章在反复阅读文本后，要能解答阅读文章题目时产生的疑问。3那些轻而易举就解答了的问题，就可以将其勾画出来，如果在领悟了作者的写作意图后都还不能解答的，就得再次进入文本搜寻、筛选目标，尽量扫清阅读障碍，能将心中的疑难清晰地解答，才算把文章读懂。（三）注重审题，锁定问题许多学生做阅读题时，往往答非所问，离题万里，不中要害。这就是没有找到答题的诀窍——准确审

7、题。准确审题，能够帮助我们正确、快速地解答问题。这就需要认真分析题干，琢磨该题的设计意图，把握题干中隐含的答题信息，寻找答题思路，明确题目要我们做什么。有些题干还能帮助我们把握文章主旨，可以引导学生先浏览所有阅读题目，抓住题干中的一些重要信息，检验阅读时是否把握准了文章主题。认真审题，我们还能发现题干提示了答题范围。我们可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到文中的哪个自然段、哪个句子，哪个词。只要找准了文本的相关区域，联