现代信息技术与音乐课改的融合.doc

《现代信息技术与音乐课改的融合.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代信息技术与音乐课改的融合议多媒体在音乐欣赏中的特效李崇山　　音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教学的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。　　随着社会经济、科技、文化的飞速发展，初中音乐艺术课程日益走向融合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂，使音乐教学成为一门多学科和综合性艺术课程。因此，教师必须把教材与现代化的教学手段有机结合起来。　　音乐欣赏是听觉的艺术，是情感的艺术，是一种审美活动；是通过音响、节奏和旋律来朔造形象，表达

2、人的思想感情，反映现实生活的一门艺术。也是通过音乐来认识世界的一种思维方式。　　初中学生的生活体验较为贫乏，如何让他们正确理解音乐作品，达到欣赏音乐，升华音乐素养的目的呢？结合自己的音乐教学，谈谈我的教学体会。在欣赏《高山流水》时，首先我以生动的语言启发学生联想故事情节：在高耸入云的山麓下樵夫在干什么？面对奔腾的河流琴师又在干嘛？通过图画放大创设出云海浩淼、山峦叠翠的画面，然后打开多媒体视频视听《高山流水》，琴师坐在卧牛石边，双臂轻舒，琴声如泉流叮咚。樵夫则两手后背、双目微闭，不禁合拍低吟：“涓涓兮如清流”。学生则目不转睛，洗耳倾听。当琴师双手

3、高低错落弹奏时，其声似山峦跌宕起伏，所配画面，山势时而高耸入云，时而巍然屹立，于是乎，樵夫则如举鼎之式，脱口吟道：“巍巍乎志在高山”。学生则若有所思，身临其境一般。当琴师双臂穿梭，双手如滚时，则其声如万马齐奔，樵夫则振臂高诵：“洋洋兮意在流水”。学生不禁被这雷霆万钧的琴声所震撼。且为这浩瀚奔腾的狂涛所动容。琴声终了，学生还沉浸在清流缓缓、高山巍巍、惊涛浩浩的乐景之中。下课铃声突起，大家才如梦方醒。学生要求再听一遍，由于时间所限，只好另作安排。多媒体为课堂创设了别样情境，使学生不知不觉地用心去感受和体验音乐的情感，“耳醉其音，心醉其情”。其乐融融

4、矣！　　多媒体在音乐欣赏中的用运，把音乐所表达的情感通过现代教学手段，将生动的视觉形象和优美悦耳的听觉艺术直观地展现在学生面前。使学生不仅从听觉体会到音乐的变化，更能从画面的动感中直观的看到音乐内容的进程和丰富色彩对比等。多媒体在音乐欣赏中的用运，使学生情感世界得到了满足。使学生产生了丰富的联想。从而激发了学生学习音乐的兴趣和求知欲望。多媒体在音乐课中的用运不仅丰富了我的教学方法，更主要的是它提高了我的教学效果。值得肯定，值得推广。