母语在英语教学中的作用.doc

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1、母语在英语教学中的作用阜阳四中刘扬扬内容摘要：对于“母语在英语教学中的作用”这一问题争论的十分激烈.本文通过对在英语教学中适当使用母语的必要性和可行性的解释说明了英语教学中母语的作用，同时文章也讨论了在英语课堂里英语教师应该如何正确使用母语，避免母语的滥用。关键词：母语英语教学作用许多人固执地认为在英语教学中母语是毫无作用的，应该尽量摒弃。英语新教材的推广使用，越来越多的英语教师意识到了用英语教授英语的重要性。一位英语教学工作者曾经打过一个很好的比喻：“教好外语的首要条件大约是给学生尽可能多的事去做，而且是用英文做，学生必

2、须沉浸在里面，而不只是不时地喷淋一点水，他必须全身心投入水中，感到自然，作为一个游泳能手而左右逢源”。但这是否意味着母语就应当完全被排除在外语课之外呢？下面就从以下几个方面进行探讨和研究。一、我国英语教学课堂现状 我国目前的英语教学的课堂现状主要是不能为学生提供足够的教学课时和创造一个适当的英语环境。在一个有六十多个甚至更多学生的班级里，在四十五分钟内让每个学生都有机会练习英语就是个非常困难的事情，平均算来，即便教师在课上一句话不讲，每节课每个学生也只有不到一分钟的时间。就所有学科来说，以当前的班级人数，都会给教学造成损失

3、，它给英语教学带来的危害也尤其严重。’试想一下，在母语环境里一个人尚且需要学习好几个年头才能讲好自己的母语，将近十年才能写好自己的母语，我们怎么奢望每周花几个钟头时间就能学好讲好一门外语呢？在这种这种极端不利的环境条件，笔者认为与其在这有限的教学时间内（要知道这些时间根本不可能让一个人学会一种语言）教学生去有效的掌握英语，还不如实际地帮助学生奠定坚实的英语基础，养成正确的英语学习习惯和学习方法，为他们今后继续深造铺平道路。 事实上，在学习过程中难免会出现许多错误，这些错误不是简单的母语干扰的结果,因为对于来自不同第一语言背

4、景的学习者出现的错误常常是相似的。因而一味排斥母语是不理智的，目的语不可能简单的按照预定的顺序注入学习者脑中，而是一个由浅入深，化抽象为形象的过程，这个过程是不能离开母语的。  二、正确看待母语在英语教学中的作用认为避免使用母语教学的思想和借助母语进行教学的思想是相互排斥的这种观点也是片面的。母语对英语教学既有积极作用的一面，又有消极作用的另一面。 一方面，母语对英语教学有积极作用。母语的使用只对英语初学者以及低年级的学生有效，在初学者和低年级可以利用母语来开展英语教学。在教学中导入母语翻译是学生学习的一种自然和普遍的现象

5、。无论教师是否允许或者提倡这种翻译，学生都自然地，甚至是潜意识地利用母语解释和诠释目的语。因为如果完全脱离母语教学的话，有些内容不用母语解释也很难阐明清楚，特别是一些文化差异方面的知识。这样对许多初级阶段的学生会一时难以接受，对英语失去兴趣。另一方面，母语对英语的教学方面又有消极作用。使用母语去学习英语，或者依靠母语去理解英语，学生难以掌握地道的英语。同时，如果习惯性地依赖母语去学习英语，很容易造成学生学习地道英语的后劲不足。因此对母语在英语教学中的作用应“一分为二”看待，找到一个平衡点。 三、如何在教学中正确使用母语在中

6、国英语是当作外语来教授的，与欧洲国家、新加坡、印度等国将英语当第二语言来教授不同。许多欧洲年青人几乎是在学习了母语的同时也学了英语，因为他们与英语为本族语的人是那样靠近，关系是那样密切。然而将英语作为外语来教，事情就困难得多了，教师要用各种办法让学生练习英语。否则学生永远不会有机会使用英语，而且很快地把所学内容忘光。所以在教学中，涉及“输入信息”的课堂活动应当尽可能使用英语。例如，在听力课上，在阅读课上。但是当我们处理词汇、语法问题时，母语是一个有效工具。有些词、字眼，若无翻译的帮忙，是很难解释清楚。外语教师应根据具体实际

7、情况，灵活运用母语于外语教学中。　　首先学生在外语学习中，对目的语的规则了解不多，但由于已熟练地掌握了自己的母语，他们便希望能利用已具备的母语知识来解释外语中的一些语言现象。教师可以通过两种语言的对比，总结出一些规律，然后将其应用于外语教学中。其次，相比外语而言，学生一般对自己的母语更敏感，记忆母语更容易，印象更深刻。当学生在记忆外语词汇或语言知识时，总喜欢将其与对应的母语挂钩。教师应结合具体情况，适当利用母语帮助学生理解记忆。如英语教师在给学生区别respectable,respectful和respective时,不妨

8、直接用汉语讲解：“respectable体面的，respectful有礼貌的，respective各自的”。这样学生很快便能理解其意，并能很好地将它们区分开来。最后，教师在讲解抽象的语法概念或词义时，适当利用母语可起到事半功倍的效果。　　综上所述，英语教学中要尽量使用英语，但不排斥使用母语。在英语教学中