浅析母语在英语教学中的作用

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1、浅析母语在英语教学中的作用中文摘要 英语是国际交往的工具，信息传播的媒介，人类友谊的桥梁，世界文明的融合剂，因此，英语教学对于世界上任何一个国家来说都是重要的。英语教学在中国有近二百年的历史，研究的着作和论文比比皆是。关于母语在英语教学中的作用，外语教学界一直存在两种截然不同的观点。一种是过分夸大目的语教学，忽视母语作用。另外一种是认为母语在外语教学中扮演一个十分重要的角色，并且应该贯穿整个外语教学。本文在述评国内长期针对沐浴在外语目的语教学作用争论的基础上，提出了母语对英语教学既有积极的一面，也有消极的一面

2、。在英语教学过程中，教师必须用联系的、动态的眼光看待和处理母语，才能有效地提高教学质量。 关键词：目的语；教学法；母语；教学质量 Abstract Beingregardedasaninternationalcommunicationtoolandamediaofspreadingtheinformation,Englishteachingplaysanimportantroleineverycountry.InChina,therearetwodistinctpointsofviewontheroleofn

3、ativelanguageteachingintheEnglishlanguage.Oneexaggeratestargetlanguageteachingandignorestheroleofthenativelanguage,anotherholdstheideathatnativelanguageinEnglishteachingplaysaveryimportantroleanditshouldbefocusedonintheEnglishteaching.Basedonthedomesticargu

4、mentontheroleofnativelanguageinforeignlanguageteaching,thepaperpointsoutthatnativelanguageplaysbothpositiveandnegativerolesinforeignlanguageteaching.Therefore,Englishteacherscannotefficientlyimprovetheirteachingqualityunlesstheyapplyconnectiveanddynamicatti

5、tudetonativelanguage. Keywords：Targetlanguage；Pedagogy；Nativelanguage；Teachingquality 一、引言 英语教学中，无论是单词、语法，还是句子、短语的学习，都绕不开母语的影响。但英语的学习和母语的习得之间却存在着许多的差异，其中根本的一点是英语的学习往往是在学生已经牢固地掌握了母语之后进行的，母语在客观上总是要对英语的学习产生或多或少的影响。因此，英语教学在理论上和实践中都面临着如何看待母语对目的语的作用以及怎样处理母语与英语的之间

6、关系问题。 二、关于母语在英语教学中的作用之争 （一）母语应该“回避” 对以上问题长期以来基本有两种截然不同的认识：英语的教学必须借助母语来实施，依靠母语的组织教学是外语教学的重要原则之一；二是外语教学要尽量避免使用母语，尽可能地以发展英语思维能力来提高学生对外语的地道掌握。这种长期存在的分歧，主要来自基于不同教学理论而产生的各种教学法。 “英语的教学要避免使用母语进行这一观点被称为‘母语回避论’(thetheoryofmothertongueavoidance)。德国外语教育家菲埃托是最早提出‘母语回避论’

7、的先驱人物，19世纪语意学的建立和发展为‘母语回避论’提供了语义教学的科学基础。‘母语回避论’其重要的心理学假设之一是：在语言心理发展中，起主要作用的不是思维，而是感觉。”[1]（P94）故此，“母语回避论”者在教学上不主张理性分析和规则性指导，而推崇外语直接认知、直接理解和直接应用。 目前支持“母语回避论”的教学法主要有以下三个：首先是从本世纪初发起的直接教学法（DirectMethod）。“所谓直接法，即在教学过程中直接采用目的语，而不用翻译成母语或使用母语解释通过观察或是直接的行动就能获得的语言。直接法

8、遵循目的语的意义和形式的心理直接联系原则。”（P27-28）这种观点强调通过英语本身进行会话、交谈和阅读实施英语教学，明确提出英语教学不应使用学生的母语，不用翻译，也不用形式语法。但这样一来就过于依赖教师语言的流利和教学技巧，而忽视教材的作用，这些条件客观上制约了直接法的发展，但它的影响却相当广泛。   目前，英语教学中使用较多的是交际教学法（CommunicativeApproach）。交际法提出