教师行为对高效课堂影响的研究.doc

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1、教师行为对高效课堂影响的研究承留实验小学薛强强一、课题的核心概念及其界定1．高效课堂教学高效课堂教学是根据素质教育的要求和新课程的理念，以提高课堂教学效率为出发点，以促进学生全面发展为终极目标的新型课堂教学范式。从教学过程来看，应该是在教师主导下的课前预设、课中体验生成、课后评价激励的统一。从教与学的主体来看，包括教师自主、智慧地教和学生自主、智慧地学。教师主导下的高效课堂离不开教师的高效引领，但绝不是传统的教师代替、灌输。教师主导下的高效课堂应具有以下特点：第一，是个性化的课堂。教师根据新课标的要求、个人

2、的知识积累和对学生的了解，对教材进行二度开发，采取适当的方式进行个性化的教；学生根据自己有的知识和社会经验，对新教材进行积极地建构。第二，是民主性的课堂。师生之间进行着知识的传授与反馈，情感的交流与激励，教学相长，课堂里充满着民主的气息。第三，是充满生气的课堂。教师精神振奋，豪情满怀，指点江山，激扬文字，挥洒自如；恰同学少年，风华正茂，初生牛犊不畏虎，感想、敢说、敢向权威挑战。师生的脑细胞都处于被激活的状态，思维活跃。第四，是和谐的课堂。师生之间、生生之间感情融洽，课堂气氛活跃而不混乱，争论激烈而不伤感情，

3、活而有序，活而有度，活而有方。第五，是以思维为中心的课堂。教师要采用问题教学法，创设问题情景，提出问题，分析问题，解决问题，反思问题。启发学生思维，激发学生创造力。第六，是高效的课堂。由于师生的个性得到了最大限度地张扬，积极性和主动性得到了充分地发挥，教与学策略的有效运用，课堂教学效果是高效的。2．本课题研究的前提是“高效”课堂，高效课堂的核心就是“自主、合作、探究”。目标是：知识的获取、能力的生成、情感的体验。其特点是：立体式、快节奏、大容量、低耗时、高效益。国内外高效课堂的教学模式的研究此起彼伏，一时成

4、为当今课堂教学的主流。二、理论根据1．素质教育的理论：教育要克服应试教育的诸多弊端，为提高全民族的素质服务，面向全体学生，促进学生的全面发展。2．陶行知生活教育理论：陶行知的生活教育理论认为：“生活即教育，社会即学校”，要求在“做中学”，把“教、学、做合一”。在教学中充分满足学生的要求，联系火热的社会现实和学生的生活经验，理论联系实际，手脑并用，课内外相结合，创建民主化、生成性课堂，促进学生主动、生动活泼地学习。3．人本主义理论：人本主义强调人的个性，注重感性和理性的统一，与素质教育“以人为本，以学生的发展

5、为本”的思想相统一。44．建构主义理论：构建主义学习理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的积极帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，建构主义学习环境包含情景、协作、会话、意义建构四大要素。三、研究方法1．文献研究法。通过纵的研究理清本课题研究的来龙去脉，通过横的研究了解本课题研究的现状，使本课题的研究处于前沿水平，有针对性、有特色地进行。2．调查法

6、。通过问卷调查和访谈，了解当前课堂教学的高效、低效、无效现象及原因。3．观察法。在自然状态下，观察教师教学行为的有效性和学生学习行为有效性。4．行动研究法。在教学的实践中，探索高效课堂教学中教师主导作用的操作策略，提高课堂有效性。四、研究过程在课堂教学过程中，学生自身内在因素是难以控制的，可控的是影响个体学习的外在因素，即所许可的学习时间和机会与教学质量。因此，今天所探讨的就是可控的外在因素，既课堂教学中教师的课堂行为。有效课堂教学下教师的课堂行为包括很多，有教师语言的有效性、教学方法的有效性、组织教学的有

7、效性、有信息传送的有效性、教学调控的有效性等等。一、教师语言的有效性 著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了课堂语言的重要性。面对刚跨入小学一年级的学生，教师语言的有效性要体现在以下三个方面。 1、要准确规范 教师是学生心目中的“偶像”，是他们积极模仿的对象，因此，教师首先要保证自己语言的准确性，教师对所讲内容不能信口开河。在准确的基础上，教师的语言还要求简明规范，力戒任何一句絮絮叨叨的讲话，浪费学生的课堂时间。特别是对于低段学生来讲，更要求教师根据不同

8、的教学内容和学生的接受能力来取舍自己的语言，不过多使用陌生词语，对一些必讲的专业术语，要加以通俗解说。（如1、朱老师在指导学生拼读轻声时，之前的作课阶段，我们一直不知道该用怎样的语言向学生描述轻声的拼读，后来经过反复斟酌与实践，发现只有这样描述学生才能比较好地明白：本来是几声就拼读成几声，变成词语时才读轻声。2、朱老师试讲时有一个来到动物园找朋友的环节，她这样问学生：“谁是它们的朋友？”孩子们对“它们”这个词语介