教学作品：因为爱而美丽作者：杨九芹.doc

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1、因为爱而美丽东夏寒小学杨九芹作为教师，你是否有这样的感觉：品学兼优的“尖子生”做什么老师都喜欢，即使出现一点小瑕疵也能让老师三言两语支吾过去，而如果换成是差生就不那么幸免了，甚有老师会揪着其小辫子不放，斥责、挖苦、讽刺。作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生非常容易----这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。你是否也留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩优异的学生能获得师生、父母的重视，被爱着、宠着；而一个成绩不好的学生则会被大家孤立，甚有者性格被扭曲，

2、终身无法弥补，因为爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，更需要被人理解。当然，爱这样的所谓的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着深刻的体会的！在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。所以当我接手这个五年级班时，我

3、是信心十足满怀希望，当有老师跟我说这个班不仅底子差，还有个最让人头疼的王宇航时，我也是自信满满，自己从教数十年有余，凭借多年的教育经验制服这个“调皮鬼”不在话下。可是第一节课下来，我就感到非常棘手，他竟然上课私自离开座位，有时趁老师不注意钻到桌子底下，今天第一次跟老师见面有如此举动，实在让人难以置信。我索性给了她一个下马威，让他站着，可是一会的功夫又蹲在地上了，自言自语、毫无收敛之心。这个学生还真是个问题学生，怎么办？我课下找了一些同学谈话，发现他对学习一点兴趣都没有，语文、数学成绩总是一位数，估计也就是二年

4、级水平，而且一节课能坚持十分钟也就是它的极限了。课下他也不让你安稳，他的事多如牛毛，学生的告状频率也高的惊人。对待这样的问题学生常常使任课教师头疼万分，不知所措。静下心来仔细想想，其实每个“问题学生”心中都有两个自我，一个向善，一个向恶，如果教师能帮助学生用心中“向善”的自我打败“向恶”的自我，那我们的教育就真正触及了学生的心灵。所以身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他，呵护他，赋予他怒放的生命吧！接下来我对他实施了“培植计划”：一是发掘他身上的“闪光

5、点”，比如爱劳动，评选他为“劳动之星”，在班级让大家肯定他身上的优点；二是拨旺他上进的火花，给他买了有关二年级的数学题，以及一些教育阅读书籍，课上课下都有作业可完成，这样培养他积极向上的精神。记得一位老师曾经说过：“爱他们，就给他们搭建成长的舞台，爱他们，就为他们提供必要的帮助。”我做到了，但是希望一次教育就能使他有“不寻常”变得“寻常”，那显然是不切实际的，因此我的坚持尤为重要。在不断地反复坚持、调整自己的教育行为中，并通过“花儿朵朵”等活动，这个学生比起开始有了一些进步，但是摈弃不良习惯直至根除心头每一根

6、缺点的杂草还是需要一定时间的。但我相信：有了爱，便有了一切。因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。要知道，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。这种爱每个人都应该贡献，我只不过是东夏寒小学所有教师身上的一个缩影。我们学校有一个善解人意，特别有爱心的赵校长。他曾经给我们说过：无论生活上还是工作中遇到不顺心的事都可以向她倾诉，她还向全体师生承诺：一切为了学生，为了一切学生，为了学

7、生的一切。她会倾其一生关爱每一个孩子的健康成长。我们的赵校长不仅说到了，而且也真正做到了。真可谓言必行行必果。在我们的学校，还有一批可亲可敬的教师们，他们总是早出晚归，默默无闻的为孩子们做着许多事情，他们爱学生胜过爱自己的孩子。在他们身上我看到了：奉献不是套话，不是大话，奉献是每一次勤勤恳恳认真备课的专注，奉献就是每天风雨无阻的早出晚归！我想如果没有对孩子们真诚的关爱，他们不可能把这些琐碎的事情做得这样的任劳任怨，平静而从容。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”我们的教师所给予的爱恰恰就

8、是这种神圣。亲爱的同事们，让我们把爱播种在孩子们的心田，让爱，在和谐的氛围中蔓延、扩散，相信有了我们的爱，在孩子们的心中一定会生长出更多的爱！到那个时候，世界将会变得更加美好！