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时间:2020-04-06
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1、11我多想去看看(第一课时)一,教学目标:知识与技能:1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能认识1个偏旁“心”。过程与方法:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观:了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。二,教学重点:识字、写字和练习朗读。三,教学难点:正确、流利地朗读课文。四,教学方法:引导法。五,课前准备:课件;六,教学过程:一、谈话导入,激情揭题⒈同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?⒉同学们,在我国首都北京的天安门广场上,五星红旗每天都同太阳一同升起,
2、那场面非常壮观。你们想去看看吗?⒊播放天安门广场升旗仪式录像片。观看后,说说你有什么想法?⒋揭题:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看庄严的升旗仪式,一为叔叔用一首诗写出了他的心愿。这首诗就是我们今天要学习的课文,第11课《我多想去看看》。板书课题,齐读。⒌过渡:北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。二、初读课文,识记生字⒈教师范读,学生初步感知课文
3、内容,并在课文中画出生字新词。⒉借助拼音朗读课文,读准字音。⒊出示生字新词,自主识字。“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。⒋交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?⑴小组交流,教师巡视。⑵重点指导学生识记相对难认的字。启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。如,“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。
4、⒌生字巩固。⒍检查读课文情况。三、朗读课文,悟中生情⒈学生再读课文,划出不理解的词语。⒉交流:⑴指名读第一句,说说“我”的家在哪里?你是从哪里知道的?⑵指名读第二句,理解“遥远”和“壮观。①理解“遥远”。联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。②理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。⑶指导朗读第一、二句。(朗读时,第一、二句语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中,留下想象空间。“
5、广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,要指导学生读通顺。)⑷品读第三句。①教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。(“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。)②对比:我多想去看看。 我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?(通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)⒊有感情的朗读。(男女生赛读,
6、配《我爱北京天安门》的曲乐朗读)⒋指导背诵。⒌拓展延情。⑴读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)⑵你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园。总结:通过今天的学习我们了解了天安门。作业:⒈朗读并背诵课文。⒉学唱《我爱北京天安门》。板书设计:我多想去看看爱北京爱祖国我爱北京天安门
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