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时间:2020-04-06
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1、如何正确对待学生的心理障碍 我认为要想有效地对学生进行心理疏导,可以从下面几点方法入手。一、创设班级美好的情感氛围,为学生创造一个平等、和谐的学习环境。1.建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者,在教育活动中居于支配地位。因此,教师要从了解学生的心理出发,实现师生间的情感沟通,使教师的要求转化为学生的要求,使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育,消除心理上的障碍。如:班里的一位男生由于考试不及格产生自暴自弃,我知道这件事情后,及时找他谈心,帮助他分析失败的原因。通过这样的交流方式来建立师生的情感,填补他心理的空缺,让他重新找回信心。2.创造展现
2、自我的机会。班主任要想了解学生的心理,除自己细心观察外,还要想法为学生创造自我吐露心理的机会,让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如:经常性地开设心理卫生知识讲座,进行心理咨询活动,观看有关心理卫生知识的电影或录像,帮助学生调理好心理状态,促使学生心理健康发展。二、关心学生,维护学生自尊心,充当学生避风的港弯。当学生遇到挫折或打击后,教师要及时与学生谈心,平等地交流使学生能与教师作详细倾诉,以获得心理上的平衡,引导学生将不愉快的事情置之脑后,从不和谐的气氛中解脱出来,潇洒地生活。记得有一次,班里的一位女生因自己的父母不能来叁加家长会,觉得很委屈悄悄地跑回 宿舍大哭,心里
3、受到沉重打击。我立刻找到她,做好安抚工作并了解父母不来叁加家长会的原因,心里获得平衡,觉得老师就是她倾诉和遮风避雨的港弯。三、激励可以促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术,它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言,教师要注意以下几点:激发学生的自尊心与自信心;赞赏学生的优点;有效地与被激励者沟通,找出与被激励者共同的信念;容忍学生提出不同的意见。在激励法中,激发学生的自尊心与自信心是关键,其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往,创造条件让学生取得成功,在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。有一位男生因自己的父母离异自暴自弃
4、,认为父母不要自己了,对生活和学习失去信心,整天迷恋于网吧。我得知这个消息后,立刻深入家庭和家人进行沟通,帮助他分析目前家庭情况,激励他学会独立生活,有困难可以找老师或同学帮助,没有什么不可以解决的,老师就是他的父母亲,只要有信心肯定能闯出自己的一片天地。四、突破法可以促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。某生因连续几次考试成绩不好,经过一番努力也未见起色,情绪低落,自叹自己脑子笨,奋斗也没用,肯定自己是一个真正的学习失败者,想放弃学习。这种自卑情绪是对几次考试成绩不好的消极防御,如固定下来,就会严重制约他一生的健康成长。此时,教师及时与他一起探讨,做耐心细致的心理疏导工作,明
5、确指出其身上的闪光点,帮助他树立信心,从失败的阴影中解脱出来,重新振作,找出失败的根源,重扬前进的风帆。让学生正确对待失败,从长期的失败阴影中突破自卑心理,充满信心地去挑战、去争取新的成功,这就是清除心理障碍的突破法。当然,中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程,它需要各个方面的协同作战,共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导,更加要深入学生当中了解情况,也要关心和爱护每位学生,让他们感受到班级这个大家庭就是倾吐心声和身心健康成长的港弯。
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