作文互批教案.doc

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1、专题八学生作文作文互批教学设计教学目标：让学生根据相应的评分标准互批作文，在互批中扬长避短，进而学习写作方法和技巧。教学重点：修改作文、恰当评价。教学课时：1课时教学过程：一、准备：课前老师浏览学生习作，根据写作情况把学生作文分组，每组六人，要尽量做到优良中差情况平均。课堂上按座位把学生分成每六人一组的批阅小组，推选组长，按组发放作文。二、批改指导：1、老师讲解分析该次习作的审题立意、结构模式、文体类型等相关内容，让学生对作文批改心中有数。2、媒体显示高考作文评分标准作为批改评判标准：一等(20—18分)二等(17—15分)三等(14—10分)四等(10—0分)基础等级内容20分切合题

2、意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明立意不当没有什么内容感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整基本符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整大体符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显有文采略显创意个别语句有点深刻个别细节例子较好个别语句较精彩略显个性3、明确作文互批要求：(1)圈出错别字，划出不通顺的语句；(2)字数是否少于800字；(3)文章题目是

3、否自拟，结构是否完整（开篇、中间、结尾）；(4)语句是否生动形象；(5)中心是否明确（是否紧扣主旨）；三、作文互批：将习作读一遍，整体把握内容立意。1、默读一遍，用删、增、调、换、改的方法修改错别字和不通顺的句子，删去多余的话，或对段落结构进行调整。2、用波浪线标出文章的亮点，在旁边写上你欣赏的理由。3、在文末写上评语（不少于30字，写出个性），在题目旁边打分。4、在文末签名，写上日期。5、组长督促本组成员做好煞尾工作：检查、打分、评语、签名、修和改的情况。四、批改交流：轮流以小组为单位,推荐每组优秀作品上台展示，全班欣赏。推荐内容：全文欣赏、全文结构、精巧开头或结尾、漂亮好句好段欣赏

4、等。要求:1、小组认真交流，把握本组作文情况，确定推荐篇目和讲评人。2、讲评要自信、大胆、创意，大声讲，讲清楚；3、讲评重点：卷面（指名表扬，含蓄批评）；在文体、立意、选材、构思、语言等方面的优缺点；美文的介绍与欣赏。4、推荐美文，要讲明推荐理由，好在哪里，先读后讲；5、要让全班同学有收获。五、总结讲评，教师课后复评每小组的课堂批阅情况及评语是否恰切。