七下第六单元《狼》孙素琴.doc

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1、樊城区竹条实验中学学校七年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：孙素琴教研组长：教学副校长：片区组长：课题：《狼》课型：精品赏读课课时：一课时学习目标：1、我可以朗读、背诵全文，并掌握一些重要实词和虚词的意义和用法，。 2、我 能准确形象的复述课文内容，能理解课文的寓意。3、我能了解狼阴险狡诈的本质，学会运用智慧与狼搏斗的精神。重点：积累文言实词的意义及用法，理解课文的寓意。难点：掌握一些虚词的意义及用法。导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：展示几组狼的图片或播放有关狼

2、的片段导入。预设效果：用图片及视频这些方式，让学生对狼有一个直观的印象。课前预设：由于学生们所学知识有限，这篇课文的写作背景及其所含的现实意义，将是学生们理解的一个重难点，要给学生做好足够的引导。内容：通读课文，整体感知1、听音范读课文，整体感知。首先请同学们听读课文，在听的时候圈点勾画生字词，然后分组朗读全文，注意读准字音、节奏，读出你对文章内容的理解。2、自由朗读课文，熟读课文。结合文下注释，口头翻译文章，疏通文意。对学对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。

3、群学（突破重难点）预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。方案一：课文内容我感知，文言词语我积累。建议：1、先查找资料，可以用PPT的方式来展示一些狼的形象；2、通过对课文的反复诵读，对子互学，疏通文意内容：理情节识角色3、梳理故事情节，分别用两个字概括每个情节的内容。4、认识文中角色：文中的狼和屠户各具有什么特点，请在文中找依据。方案二：内容：课文情节我梳理建议：1、形式多样化，体现个性特色。2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。3、分工明确，注意配合。4、不能笑场，注意营造氛围。内容：迁移阅读，升华情感5

4、、读了这个故事，你有什么启发？6、文中的狼是阴险狡诈的，你对狼还有什么认识？说说你眼中的狼。方案三：内容：文中角色我探寻1、小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。2、做好互动准备，分工明确。3、发布时能结合实例。4、不能笑场，注意营造氛围。当堂测评分层达标基础落实 一、解释下列加点词语的古今含义1.自后断其股古义：_________今义：_________2.盖以诱敌古义：_________今义：_________3.亦毙之古义：_________今义：_________4.方欲行古义：__

5、_______今义：_________二.解释下列多义词止：止有剩骨_____一狼得骨止_____前：狼不敢前_____其一犬坐于前_____意：意暇甚_____意将隧入_____敌：恐前后受其敌_____三、作者发表议论，点明故事主旨的句子是：.四、这篇文章叙事部分的故事情节可以概括为：遇狼---（）----（）-----（）能力拓展五、写出几个有关狼的成语