一堂孩子们不想下的课.doc

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1、一堂孩子们不想下的课这是一节品德与生活课，课题是《我会学习》。课上有一个内容，是让孩子们联系自己的生活实践体会“尝试也是学习”的道理。于是，我便请孩子们谈谈自己第一次尝试做某件事的过程。刚开始，想发言的孩子并不多，也许他们觉得第一次尝试做一件事，基本上是以失败告终，说出来不太好意思。于是我便鼓励他们说：“其实我们每个人的成长过程都是由很多的第一次组成的，第一次尝试可能成功，更多的可能是失败，但是一次次地失败，积累了经验，最后我们才能慢慢学会各种本领。谁愿意来分享一下你的第一次？”有了我的鼓励，举手的孩子多了起来。这时，突然有

2、一个孩子问：“老师，那您有没有什么第一次呢？”我微笑了一下：“当然有啦！”听我这样一说，下面的孩子都眼睛发亮，连忙说：“那您能不能也来讲讲您的第一次？”我看孩子们这样有兴趣，不忍扫他们的兴，就答应了，不过我有要求：“要让你们先讲，你们讲完了，我才讲哦！”孩子们兴高采烈地答应了。有了我的保证垫底，孩子们放胆来讲自己的第一次，有第一次洗碗、第一次烧菜、第一次买东西、第一次整理书包等等，讲的人都很兴奋，因为人生很多的第一次都是非常难忘的；听的孩子也津津有味，因为爱听故事是他们的天性，更何况这些故事都是身边的同学亲身经历的。我在一旁

3、听着孩子们的故事，同时也在静静思考自己的第一次。童年时代已经过去太久了，记忆几乎已经被尘封，说哪个第一次比较好呢？既不能太平庸，也不能跟孩子们的第一次有雷同。于是，小时候摆小书摊赚钱的事情就浮现在我的脑海里。那个故事曾经被我写成文章，所以我还能依稀记得事情的经过。那就说这个吧！在很多孩子讲完了自己的第一次之后，孩子们再也没耐心等了，催着我说：“老师，轮到您讲啦！”被孩子们一催，我竟然也有些羞涩。这种体验应该就是刚才孩子们在讲自己的第一次时候的心情吧！这样换位体验感觉很新鲜。于是我清了清喉咙，从小时候的社会背景、家境条件讲起。

4、小时候，我的家境比较艰难，懂事的我从来不会伸手向家里要钱、要东西。但是我的父亲很关爱我，为我买来很多的小人书，所以我从小就开始读书。那个年代，人们没有其他的文娱爱好，还是比较喜欢读书的。小镇的街道边经常会有大人在摆书摊，有很多适合大人阅读的书籍摆在书摊上，人们可以花上几毛钱，坐在旁边静静地阅读。有一天，我看着自己的那一大堆小人书，脑子突然冒出一个灵感：我为什么不能去摆一个小人书摊呢？既可以把看过的小人书利用起来，又可以赚点零花钱自己用。于是我就找出家里一张不经常用的小桌子，扛上几把小椅子，背上我的一大袋小人书，就往街上去了。

5、我找了一个十字路口，把小桌子架了起来，然后把小人书一本一本整齐地摆放出来，这样一摆，一张小桌子摆去了三分之二。年幼的我还不知道害羞，就这样坐在街口，坐在我摆设的小小书摊面前等待着我的“顾客”。很多路人经过，都会向我投来好奇的目光。有些大人看明白了我的意思，都朝我露出会心的微笑。也有一些小孩子过来翻看我的小人书，问我这是怎么一回事。我就大大方方地向他们解释，这书是出租给人看的。有稍大一些的孩子看得懂字的，也觉得我的小人书好看，就问我多少一本的租金。我想了想，大人的书都要几毛钱一本，我的是小人书，而且孩子身边的钱一般都不会很多，

6、那就便宜一些，两分钱好了。我就说：“两分钱一本。”果然有孩子摸出了钱，租了一本书，想带走。我连忙说：“书不能带走，要坐在这里看的。”我向旁边的小椅子一指。那大孩子也挺配合，就坐下看了起来。就这样我赚到了人生中的第一笔钱──两分钱。有了第一个顾客，就有了第二个、第三个。来看书的孩子越来越多，其中有两个“顾客”是固定的，就是街口摆早餐店阿姨的两个孩子。他们经常会有一些零花钱，所以他们几乎每天都要来租书看。有时候要回家吃饭了，可是书还没看完，于是他们就跟我商量，是不是能够带回去看。我想了想，就提出要求：“带回家可以，但是一要保证书

7、不能弄破，一看完就要送回来；二是租书的价钱要增加，要三分钱一本。”他们满口答应，并且一租就是好几本。爸爸知道了这件事，笑得合不拢嘴。他对我的行动很支持，另外给我买了几本新的小人书，让我把书摊摆得更大一些。我舍不得把新的小人书摆出去，坚持自己先看过了再摆出去。并且把新书的出租价格又增加了。这样才过了一个多星期，我已经赚到了一块多钱。那个时候能有一块多钱是非常不容易的。我把钱拿给妈妈，但是妈妈不收，她说，这是我自己赚来的钱，还是让我自己留着用好了。于是我很兴奋地拿着这笔钱逛到了新华书店，生平第一次为自己买了一本小人书。我记得那本

8、小人书才一毛两分钱……我讲得眉飞色舞，孩子们听得如痴似醉，不知不觉，下课铃声就打响了。我宣布：“好，下课。”可是，孩子们都呼啦啦地围了上来，这个拉我的胳膊，那个抱我的腰，缠着我不让我下课：“老师，继续讲啊！”“老师，我回家也要去摆个书摊！”“老师，真好听啊！还有没有啊？”“老师，再给我们讲