赵慧莲语文阅读.ppt

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1、中考总复习之陕县初级实验中学赵慧莲记叙文阅读1、了解记叙文阅读常见题型。2、掌握并运用正确的阅读方法、技巧，解答常见的中考阅读题。教学目标1、概括一篇文章、几段文字、一个片段的主要内容，弄清楚文章的主旨。2、品析句子，有自己的见解。3、联系上下文理解某句话在文中的作用。4、用想象揣摩人物的心理活动。5、谈自己的阅读看法和体会。中考常见题型妈妈是我心中的一团火当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生轻轻地告诉她，我的左肘以下没有手。有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回

2、厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同

3、学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。1、概括本文主要内容及中心。2、妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”这句话在文中的作用是什么？3、本文语言朴实却耐人寻味，选择自己喜欢的句子简要赏析。4、“我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。”运用联想写出此刻作者的内心想法。5、结合自己的实际，谈谈读完这篇短文的感受和受到的启发教育。记叙文阅读概括事件提炼中心的方法一、明确题干的要求。（从答

4、题范围来说，要清楚题目要求概括的是文章哪些段所叙述的事件；从答题语言来说，看清楚题目要求中有没有对字数或者句式的要求。）二、具体的答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2、提取文中的中心句、主旨句、结论句。3、看题目找线索，组合文中关键性语句或关键性词语。4、一般陈述的格式为：谁+什么情况+事+结果。其中“人”，特指主人公。5、用凝练的语言概括文章中心，一般格式为：本文通过记叙（描写）……，表现了（赞扬了）……，抒发了作者……的情感。句子作用看位置——某句话在文中的作用分析一句话在文中的作用，一般从结构和内容两个方面进行分析。结构方

5、面要看句子在文章中的具体位置。1、句子在开头的作用：开篇点题。引起下文。交代故事发生的环境、地点。渲染气氛。总领下文。为下文做铺垫，埋下伏笔。推动故事情节的发展。设置悬念，吸引读者等。2、句子在文章中间的作用：点名事件的意义。抒发作者的情感。承上启下。照应题目、开头及前文。强调的作用等。3、句子在文章末尾的作用：画龙点睛，点明中心。深化主题。言有尽意无穷，留下想象的空间。引起读者注意、思考。总结全文。照应题目，首尾呼应，使结构完整等。句子在内容上的作用：要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，写出了人物怎样的精神品质和性格特征

6、。结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。品析句子的应对策略对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容和情感之美———内容丰富题材新颖又

7、与中心连接紧密的句子，（作用：全面新颖，能很好地为中心服务，表达作者怎样的情感，引起读者情感上的共鸣。）（2）品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象