学习者的学习指导分析.doc

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1、学习者的学习指导分析——以地球自转的地理意义为例本节课的内容为鲁教版高中课程标准实验教科书《地理》必修一第一单元第二节的内容一一地球自转的地理意义。一、教学目标1、知识目标（1）了解地球自转的概念、方向、周期和速度。（2）理解昼和夜战胜的原因，昼夜交替产生的原因，能够判别晨昏线。（3）理解产生时差的原因，明白地方时，区时，日期变更线的概念，并能联系实际进行简单的区时的换算。（4）明白地表水平运动物体方向发生偏转的原因及其特点。2、能力目标本节课的内容比较抽象，旨在培养学习的空间思维能力，在计算时差培养学习从图表中获取已有只是的能力，以及综合分析的能力。

2、3、情感目标通过本节课的学习，学生了解地球是怎样的星球，提高学生的地理素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、学生已有的知识与经验高一年级的学生，三年初中地理课程的学习，使他们现有的知识储备中已经了解了地球的自转现象，以及昼夜交替的现象以及各地存在时差的现象。三、学生经验与目标要求之间的差距学生现有的知识与本节课的教学FI标存在以下差异：（1）学生了解地球自转的现象，但不太了解它的周期以及线速度、角速度。（2）学生在了解昼夜现象的基础上理解昼夜产生的原因，昼夜交替产生的原因，并会判别晨昏线。（3）学生不仅要知道时差的现象，还要学握联系实际进行简单的

3、区时换算。（4）地表水平运动物体方向发生偏转的原因及其特点，对学生来说是一个新的知识点。四、消除差距可利用的资源（1）对于地球自转角速度和线速度的教学，利用教具地球仪，在它的转动中让学生掌握它的角速度和线速度。（2）采用直观教学法，用手电筒照射地球仪，让学生了解昼夜现象，以及昼夜交替的现象。（3）运用联系指导法，学生通过联系实际进行简单的区时换算，归纳总结出这部分计算的规律，从而更好的掌握知识点。（4）通过理论知识联系实际的方法，通过例举生活中的例子，如河岸的冲刷，使学生对地球偏转力有直观的认识，从而进一步了解地标水平运动物体方向发生偏转的原因及其特