农村小学科学教学现状及建议.doc

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1、农村小学科学教学现状及对策【摘要】本人通过对周边学校科学教学的调查了解，结合自身担任农村小学科学教师的经历，分析小学科学教学的现状，思考其对策。【关键词】农村小学科学教学现状；对策小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，学好科学这门学科对学生今后发展很重要，对于初中科学学科会有很好的铺垫作用，对提高小学生的科学素质有着重要的意义。可是在广大的农村地区，这门课程的实施却举步维艰。一、农村小学科学现状分析：1、目前农村小学教师年龄偏大，科学素养多数较差，专职的小学科学教师基本没有，科学课往往由教师兼任，教师业务不熟练，实验操作技能水平低，乂缺少吋间钻研学

2、习有关知识，对于科学知识自己都很难理解，难以胜任科学教学。农村小学科学教师的素质现状是制约农村教学发展的重要因素。2、农村小学缺少配套的教学设施和实验仪器材料。大部分农村小学教室里只有课桌和黑板，没有电视进行录像教学，也没有实验室,更谈不上进行网络和多媒体教学。实验仪器材料不是不配套，就是已经老化损坏无法使用o教师能够凑齐一套演示实验仪器材料就很不错了，学生实验用的器材全靠教师和学生收集。我所在学校里的实验仪器还是九几年生产的。3、农村的信息不够通畅，教学信息资源少，农村的孩子们获取知识的途径主要还是课本、课堂。虽然随着经济条件的好转，农村与外界的联系越来越紧密，

3、但是信息量齐全的网络受到家庭条件和人员素质的限制，还不能广泛应用。乂没有一定规模的图书馆可供查阅资料。电视和广播又无法满足随时查找的需求。至于学生家长，文化水平普遍较低，更是对孩子爱莫能助。二、对农村小学科学的几点建议：K小学科学教育研究应该把重点放在农村。我国农村学生的数量要比城市多得多，但长期以来教育研究基本上针对城市，这样的研究成果不符合农村的实际情况，不能指导农村的教育发展。要对农村教师多进行免费而有针对性地培训。给学生一杯水，教师要有一桶水。尤其是科学这门功课包含历史、生物、地理等多学科知识。这就要求教师知识全面，不断学习。然而，农村教师在职进修和培训的

4、机会很少，每学期20名教师中只有一人能参加培训学习，有时培训内容不一定适合本地情况。同时每次培训进修费用少则几百元，多则上千元，农村小学和教师无力承担。所以要提高农村教师水平就需耍免费培训。2、教育主管部门和地方政府要加大资金的投入，完善实验仪器的配备。农村教师也要自己多动手去制作教学仪器，准备材料，与其他学校的教师加强联系，进行资源共享。同时耍动员学生从日常生活中寻找实验材料，充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。农村学生的家庭周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源，能为养

5、殖动物、种植植物提供合适的场所。3、我们还要把信息技术运用到教学中去。教师可以利用信息技术，将科学知识制成图文并茂、丰富多彩的多媒体课件，通过多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，有效地激发学生的学习兴趣，延长知识的保持吋间，掌握更多的知识。同吋还可以订阅一些科普报刊、杂志，成立兴趣小组，收集大量的信息后在小组内进行交流，互相讨论、补充、分析所收集的信息，使获得的概念更清楚、结论更准确。上述观点只是个人的粗浅认识，有不足之处，有待各位老师们共同探讨研究。