“翻转课堂”教学模式下怎样培养学生自主学习能力.doc

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1、“翻转课堂”教学模式下怎样培养学生自主学习能力【摘要】“翻转课堂”作为一种积极有效的教学模式受到了广大师生的青睐，被运用于高中英语课堂教学，对有效地转变师生角色，促进知识的内化和吸收，不断提升学生的自主学习能力有着重要作用。新形势下，积极探究高中英语如何在“翻转课堂”教学模式下培养自主学习能力的教学策略，是英语教学改革的必然要求。【关键词】翻转课堂高中英语自主学习本文结合多年的英语教学实践，谈谈高屮英语“翻转课堂”教学模式下培养学生自主学习能力的具体措施。1.精心设计微视频内容微视频是“翻转课堂”的重要基础，对于谍堂教学效果具有重要影响

2、。微视频的内容能够対课前学生的预习、课内教学活动的设计以及教学效果产生重要影响，因此，英语教师在设计微视频内容时要从高屮英语教学的特点和学生的认知规律出发，抓住本节课的重难点内容，注意前后知识点之间的衔接问题，多为学生设计一些听、说环节，让学生拥有更多机会练习英语听说能力。同时，每个环节要制定明确的教学目标和针对性的练习题。例如在设计牛津高中英语Unit2的微视频时，教师在展示新单词：curtain、adult>teenager、explanation时,可以采用图片与讲解相结合的方式，学生可以借助于图片和讲解更好地理解单词的含义；对于

3、课文内容教师要设计注释、重难点分析与讲解以及生词音标等方而内容，同时教师耍把课文录音引入视频，这样学生可以通过微视频把握学习节奏，重复性地听、读，从而更好地理解课文内容。最后针对课文内容设计问题:Whydomanyteenagersfeellonely?Whatarethegrowingpains?Howmanydifferentkindsofgrowingpainsarementionedinthisarticle?What,arethey?学生通过做练习题可以检测自己对课文内容的掌握程度。1.实施分层化任务“翻转课堂”教学模式下的微

4、视频学习就是借助于网络平台去完成教师设计的任务。一般情况下，教师在微视频中设计的任务难度过小或过人,都不利于培养学生的自主学习能力。在“翻转课堂”教学模式实施中，高中英语教师可以根据学生的学业水平和认知水平，对微视频中的任务进行分层，设计一些可操作性较强的任务清单，保证任务的难易程度适中，使不同水平的学生都能够完成任务。在高中英语具体教学过程中，教师可以把视频任务分为认知、综合和设计三个难度不同的模块，从而能够满足不同水平学生的需求，继而激发学牛进行自主学习的动机。例如在教完牛津高中英语Unit3Themeaningofcolor的Re

5、ading部分后,教师利用“翻转课堂”教学模式制作微视频，首先向学生展示了生活中五彩缤纷的色彩，然后教师引入一篇有关色彩方面的范文，让学生根据范文和视频内容写篇作文，在写作任务中设计了三个层次的作业，英语水平较低的学生可以写一些表示色彩意义的词汇、句型；英语水平一般的学生参考教师范文和课文内容进行简单创造，英语水平高的学生可以用自己的语言全面分析和介绍视频中的颜色的特殊意义。通过设计不同的任务，使不同的学生通过努力都能完成任务，从而产生自主学习的动机。1.注重师生间的互动交流“翻转课堂”模式实施下的高中英语课堂中，英语教师首先要搜集学生

6、在预习环节遇到的问题，然后根据问题的类型组织学生进行探究或讨论，可以采用师生互动或者小组合作学习的方式，彻底改变了传统的教师讲学生听的局面。“翻转课堂”有效提升了师生、生生之间的互动与交流,从而使每个学生都参与到课堂教学中。学生借助于教师或学生的帮助不断内化知识和提高自主学习能力。在实行小组合作过程中，由于组内学生的学习水平参差不齐，学生之间可以相互交流、相互帮助、相互借鉴，英语水平差的学生向水平高的学生学习，不断提高自己水平，水平高的学生在帮助学生解决疑难问题的过程中也不断巩固自身知识，从而使各个层次的学生都有所收获，进而提高了学生的

7、自主学习能力。例如在教学牛津高中英语Unit1SchoollifeintheUK时，采用“翻转课堂”教学模式学生在完成预习环节后，教师通过了解发现许多学生对于experience、mean、devote等单词的用法掌握不好，同时，对于as+adj.原级+as/notas+adj.原级+as以及usedtodo/beusedtodo/beusedtodoing等重点内容不会运用，教师把问题展示出来，让学生通过小组合作的方式进行探讨,充分激发学生的学习主动性，在有效解决问题的同时，自身也得到了提高,从而培养了自主学习能力。总之，“翻转课堂”

8、是一种积极有效的教学模式，是新课程改革的主方向。高中英语教师要把“翻转课堂”教学模式贯穿于高中英语教学的各个环节，采用各种方式不断进行应用，从而提高学生的自主学习能力。周秀娟，许锋华.翻转课堂模式中学生自主