[精品]在日常生活中培养幼儿的独立性.doc

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1、幼儿社会性发展之如何在日常生活中培养幼儿的独立性在日常生活屮，幼儿在儿个刀大小的时候就表现岀独立做事的愿望，口己拿奶瓶、自己在小床丄睡觉，这是孩子自我意识发展的最初标志，也是孩子独立生性开始发展内在的动力。为此作为家庭、社会、幼儿园就要不断对孩子施加影响,注重对孩子独立性的培养，独立性，作为一种个性詁质特征，它体现于□常生活的点点滴滴屮，在黙造性格和培养能力过程屮则形成了，两者互相依赖、互为促进，所以我们要抓住日常生活111的每一个教育契机培养幼儿独立性。有意为孩子提供做决定的机会。有些我们往往主观意志，事事都自做主张，做好安排后，才让孩子按要求去作，这不仅容易使孩子处于被动地位，消

2、极地应付或躲避困难，而更会严重影响孩子行为的主动性、积极性与创造性。为了培养孩子的独立生活能力，我们可以有意地为孩子提供自做决定的机会，如让孩子选玩具、选图书、选玩处时，我们一定不能武断，从i件件小事屮培养孩子独立分析，解决问题的能力，对孩子独立生活能力的提高也有着十分积极的意义。但是,在让孩子做决定的过程屮，我们不能无原则地牵就与服从，对孩子不合理的决定,我们应给予耐心地纠正与指导，使孩子懂得决定事情时应该考虑到的情况和条件。丰富孩子的日常生活的知识经验与技能。幼儿在最初独立做事的过程屮，虽然积极性很高，但是结果却往往不够理想。如洗手把衣服弄湿，入丿则吋脱不好裤子等。出现这些问题后

3、，做我们的千万不要批评和责备，这一时期的孩子，往往是好心好意却把一些事情办糟，是由于孩子缺乏必要的生活常识与技能，我们恰恰可以利用这些机会向孩子传授这一方面的知识和经验，使孩子在模仿、动手的活动屮得到学习与提高。孩子生活常识与技能的丰富与提高，不仅可以明显地增强孩子的独立做事的能力与效果，也可以帮助孩子树立起独立做事的自信心与自尊心。尽量放松对孩子的控制。在教育孩子的过程小，我们往往对孩子的管教过严,认为严师出高徒。岂不知对孩子的行为过严的控制与管教，不仅严重影响孩子独立行为能力、创造力及个性品质的发展，比如：幼儿要自己丄台阶，我们不要在一边担惊受怕，孩子千万别摔下来多危险，这样容易

4、使孩子形成胆小怕事、唯命是从、被动从事的行为习惯。在培养孩子独立生活能力时，我们应尽量放松对孩子行为的管教，给孩子充分的自主权，让孩子按照意愿独立地去做H己感兴趣的事情。这样孩子在行为活动屮，不仅能按照自己的想法去做，积极地动脑筋解决问题，克服困难，而且也充分发展了孩子的个性，使孩子的独立生活能力得到良好的发展。不要隔绝孩子与外界的联系，积极鼓励孩子与外界交往，在交往屮获得知识、行为规范、处世方式和应变能力，在交往屮体验生存的感觉，体验各种“社会刺激"，参加各种社会活动。与同伴玩耍游戏是幼儿最经常性的一•项交往活动，幼儿的许多意识和能力都是在与同伴交往屮形成的，在活动屮学习等待、分担

5、互助、合作共亨。有些我们担心让孩子多接触同龄小朋友一起玩，往往会发生些不友好的的事情，不愿意口己的孩子受委屈，就不让孩子出门。事实丄，从某种意义上来说，孩子Z间发生争孑盾未必是件坏事，也可能孩子因此要受一点委屈，但是他至少可以通过这件事知道了分歧，打架多是因意见不一致引起，知道了意见受阻，体验到受挫的感觉，这对他形成坚韧的性格，形成耐磨难的心理索质，对他应付日后复杂多变的社会环境不无益处。与成人的交往，对幼儿的影响也很大。鼓励幼儿与成人交往，鼓励幼儿勇敢地提出自己的想法，大胆地与成人对话。成人要善于倾听幼儿的意见，不要过早评议其想法，让他畅所欲言，鼓励幼儿与自己辩论，不要对孩子的“聲

6、嘴•概否定。成人不要代办与幼儿相关的事情，鼓励幼儿自己处理与他自己相关的事情：独立接收别人赠物、完成妈妈分配的任务等等，在这个过程屮，孩子学会处事方法，方法的获得是在运用屮形成和增长的，同吋幼儿的自信心也会在交往活动屮建立起来。