2015年文言文翻译策略.ppt

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1、2015年高考文言文翻译一轮复习一、教学目标了解文言文翻译的原则、标准和方法，培养翻译文言文的能力。二、教学重难点1、抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。文言翻译的种类文言文的翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。直译：意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行

2、翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。文言文翻译的三字标准：1、信。要准确，即忠实于原文意思，不　　添、不加、不漏。2、达。要通顺，没有语病，合乎现代汉　　语的语法习惯。3、雅。译文语句优美，用词造句比较讲　　究，而且有一定的文采。文言文翻译的原则宏观把握、语境着手直译为主、意译为辅词不离句、句不离篇文言文翻译的步骤先通读全文，把握

3、文章大意，做到心中有数，在遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲，译完后再读检查校正。文言翻译的方法例说（一）找准和译准句中的关键词所谓关键词，就是指那些重要的实词、虚词和标志句式的词语，即考试中的“给分点”（文言文的翻译是踩点给分）。1、落实实词①确定词性②确定词义A、语法结构分析法如：解释下列句中加点的词语帝思其贤，乃令以物色访之。（《后汉书·严光传》）形体相貌B、句式结构分析法古汉语十分讲究对称，在相似的语言结构中，处于相对应位置上的词语，往往词性相同，意思相同、相近或相反、相对。文言文中排比句、对偶句

4、等并列结构较多，这就为我们推断词义提供了方便。如：“追亡逐北”中，“追”和“逐”同为动词，动词后只能跟名词作宾语，因而，“亡”和“北”为名词，译为败北、溃败的军队。据崤函之固，拥雍州之地贾宜《过秦论》这是个“正对”对偶句，根据对偶句特点可知，处于同一位置的“固”与“地”词性相同（名词），意思也接近，据此推知，“固”形容词活用为名词，作“坚固的地方”讲。C、成语联想法现代汉语的成语，绝大部分来源于古诗文，故而有很多词语的文言意义在成语中得到了保留；在解释文言实词时，我们可以联系成语来推断其意义。如：江苏高考卷，翻译题（1）

5、每曲意事二人，绩不少降节。曲意逢迎：违背自己的本心，千方百计迎合讨好别人曲意：违心的迎合、奉承2、落实虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词代替，如果硬译反而别扭，因而不译。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词，以及词中虚设成分等。如：师道之不传也久矣。3、关注特殊句式判断句、被动句、省略句、宾语前置句、　　定语后置句、介词结构后置句①师者，所以传道受业解惑也。（判断句）②句读之不知，惑之不解　（宾语前置句）③

6、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（介词结构后置句）④蚓无爪牙之力，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（定语后置句）（二）要恰当处理一些修辞格①互文不可直译如　秦时明月汉时关　　（王昌龄《出塞》）秦汉时的明月，秦汉时的关。日削月割，以趋于亡。（苏洵《六国论》）一天天一月月地割地，因此慢慢走向亡国。主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）实际意思是“主客人下马，主客人在船”在解题的过程中必须注意以下四个要点：１、翻译以直译为主。２、翻译要字字句句落实。３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。４、翻译甚至要求表达方式与

7、原文一致。留换补调删文言翻译的具体方法1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。2、仲淹使陕西，辟掌书记。3、郯子之徒，其贤不及孔子。4、湖光照我影，送我至剡溪。留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。1、山有小口，仿佛若有光。2、噫吁嚱，危乎高哉!3、师道之不传也久矣！4、昼夜勤作息。删一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。1、甚矣，汝之不惠！2、古之人不余欺也！3、石之(铿然有声)者，所在皆是也。

8、4、受任于败军之际，奉命于危难之间。5、外连横而斗诸侯。6、吾妻之美我者，私我也。调倒装活用主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。1、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”2、竖子不足与谋！3、我持白璧一双，欲献项王4、有碑仆道∧∧∧∧补句子省略的部分;词类活用相应的部分;代词所指的内容