[精品]中期考试试卷分析.doc

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1、中期考试试卷分析一、试题分析本次考试参考高考的试卷结构形式，按150分钟时间150分内容来设计，分为基础知识、古诗文阅读和名句默写、现代文阅读、语言运用、作文五大题。从内容上看，与以往的考试有所不同，课内教材的知识考查不多，更多是课外知识的能力考查，从所考查的知识点来看，涉及字音、字形、词语使用、病句、文言文阅读、古诗鉴赏、名句默写、现代文阅读、仿句、作文等高考考试要求的部分考点；从试题能力层次来看，包含识记、理解、分析概括、筛选整合、推断想象、鉴赏评价、应用等语文能力层次，难度比较适屮，主要以考查学生基础知识和基础能力的把握为主。二、成绩统计全卷150分，理科：共322人参

2、加语文考试，平均分为86.17分，90分以上128人，及格率为39.75%,最高分121分，最低31分。各分数段分布如下:分数段120-129110-119100-10990-9990分以下人数123194193文科：共有173人参加语文考试，平均分为91.33分，90分以上100人,及格率为57.8%,最高分127分，最低分54分。各分数段分布如下：分数段120-129110-119100-10990-9990分以卜人数16326173三、答题分析试卷第一大题四个选择题，分别考查字音、字形、词语、语病四个知识点,难度系数均不大。第1题字音考纲规定以常用字为主，只要求识记字音

3、，不要求拼写，重点考查声母和韵母。这次试卷重点考查一二五单元的多音字，学生得分率不高，特别像蹩进、打炜、癖好、省亲等这些容易读错的字词，希望老帅们在平吋多加注意。第2题重点考查学生对现代汉语字形的正确掌握。这道题的得分较高。注意的：第3题重点考查学生对词语的正确理解和运用，难度不大得分也较高。第4题重点考查学生辨析结构性病句的能力，形式与以往没有改变。但学生的正确率不高，这说明学生平日对高考六种病句类型理解掌握得不到位，灵活运用知识能力差。今后应加强这方面的训练。第二大题为社科文阅读，本题命题方向为重要词语、信息筛选和推断、想象三个方面。而且选择题题干设置往往是选错误的一项，

4、选项的错误是微小的、局部的,往往是一个词，一个推断，不可能是整句。做题吋一•定要拿它的选项和文章进行对比来分析，千万不要想半然。这三个选择题主要是第3题错得较多，学生不能细心的通过文章的阅读把原文“将从根木丄”误为“已从根本上”的错误找出来。第三大题的文言文阅读选材是依据考试大纲规定的“能阅读浅易文言文”，因为要选浅易的文言文，因此选人物传记这类记叙性的文章可能性仍然最大，记人、记事、有言、有行，有小小的故事情节。文言文命题的方向是实词、虚词、信息筛选、推断和想像。所以这次屮考四选了三来进行考查。从学生答题的情况来看，文言阅读的主要问题：(1)重要实词、虚词的积累不够。(2)

5、阅读、解题方法比较单一，不善于综合权衡、对比、排除。(3)透彻理解文章不够。1、文言文断句和翻译：断句方法：1・文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。2.紧紧抓住“ET“云^言二对话最易被发现。3.常用虚词是标志，更有规律供参看。①句首的语气词“其、盖、唯、夫、且夫"等前面可断句，②句末语气词“也、矣、耳1(、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟从纵从是故从于是从向使皿然而曲无论以至若皿是以皿继而,，“纵使,,“然则，等前面大多可以断句；④常在句首的吋间词，如，倾之向之,，“未几,，“已而唉斯须,,“既而皿俄而,，

6、等，也可以帮助断句。4・特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有”；“唯……是……S“不亦……乎“可得……欤”等，可以帮助断句。文言翻译：译文首先要直译，要字字落实，尤其是实词，这也是失分的原因。其次句子要通顺，再次注意特殊表达方式、词类活用等。这次考试翻译吋不少学生不注意关键词的翻译，如第1小题的“使、肉”，第2小题的“亡、要、戸”等。翻译部分同学没有注意对准踩分点，且语言组织凌乱。学生很多的错误表现为关键词不能落实，甚至有些有漏译的现象。2、诗词鉴赏：“以唐宋诗词为主”，希望考生做题吋要大致看懂诗词的基木内容，包括注释。所以本次考试就

7、选用了一篇宋代的诗，从诗的题H就可以看得出作者所想表达的思想情感，减少了学生思维的量，不利于考查学生的能力。但是第二个问题有点小难度，要求分析作者是如何着眼空间距离来抒写思乡之情的？其实诗的一二句从远处着笔，写诗人极FI天涯时的所见所感，极力写出了故乡的遥远；诗的三四句从近处着笔，写诗人凝视碧山的的所见所感。由前两句着眼于空间的距离转到着眼于空间的阻隔，故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因为路途的阻隔，给人以一种遥不可及之感，所以就突出了诗人归乡的那种无奈和痛苦之情。这些事学生难以理解的，但是学生能通过对