语文教学比武心得体会.doc

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1、语文教学比武心得体会在《课程标准》屮明确指出：“应建立评价口标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，在课堂教学中，我们要积极实施多元化评价，这有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率;有利于因材施教，充分调动不同层次学生的学习积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学牛主动、全面的发展。因此，在教学中我们应主要采用师生互评、生生互评、学生自评的多向交流、互动的多元化评价方式。1、师评生在学生的心口屮，老师的评价具有权威性

2、，对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一一日.得到老师的鼓励、肯定评价之后，内驱力往往成倍地激增。因此，在教学中，我们要面向学生个体，有针对性地从学生学习的情感、动机、态度、自信心、思维方法、创新意识和能力发展（包括实践能力、操作能力、合作交流能力、思维能力和语言表达能力）等方面进行适时、正面、积极的评价。如教学《秋天的怀念》一课结尾：延伸拓展：乂是一个细雨飘飞的清明时节，作者史铁生来到了母亲的墓前。面对着母亲的遗像。史铁生会对母亲说些什么呢？学生1:母亲，想起您生前承受的病痛折磨、想起我曾经有过的

3、暴怒无礼、想起您对我付出的一切一切，我真是惭愧极了。如果，您还活着;如果，你还能再回到我的身边，我将尽一切力量，让您开心，让您快乐。老师：爱是宽容，爱是理解，爱是无私无怨的奉献和付出。你深切地理解了母亲那无私而伟大的爱，你是个懂得爱的孩子。学生2：母亲，如今，妹妹经常会推着我去北海看花。看着这些灿烂的、生命力极强的花儿，我经常会想起您。母亲，我想您，想您，真的好想您老师：多么深切的呼唤，多么刻骨的想念，你在用你自己的真心和真情替作者道出了对母亲的那份拳拳挚子之心。学生3：母亲啊!在得知您逝世的那一刻，

4、我便理解了您对我的期望。是的，您期望我坚强。母亲，您安息吧，我不会让您失望，孩儿一肚会坚强地，好好儿活下去。老师：孩子，你真会读书。你用一颗水晶般的心灵读懂了文中的母亲，更读懂了文中的作者。对啊!只有好好地、坚强地活下去，才能报答母亲的一片深情，才能让九泉下的母亲好好安息。在评价过程中，可以采用即时评价和延时评价相结合的评价方法。通过即时性激励评价，使学生逐步养成了质疑、敢问的习惯，同吋学生创新意识的萌芽也得到了保护。如“你真会动脑思考，并敢于发表自己的见解，老师奖励你一枚书签。”当学生出现错误时，老

5、师可通过延时评价，这样不但能纠正学牛思维的偏差，而且能为学牛提供一次极好的思考、改正机会，保护了学生的自尊心，同吋也培养了学习的主动性和自信心，享受到成功的喜悦。2、生评师新的评价观要求教师、学生从对立状态转入统一关系,教师不宜唱独角戏似的评价学生，而应让学生参与评价，使评价成为双向甚至多项的活动。在教学中，我们要积极创设生评师的问题情境，鼓励学生大胆评价老师，勇于向老师提问题，发表独特的见解。我们耍积极鼓励学生挑战老师，师生一起活动，多项交流评价，体现了平等、民-主、自由、融洽、和-谐的课堂氛围，同

6、时在活动中培养学牛思维的开放性和灵活性，使整个课堂充满活力。这样，通过生评师，培养了学生不惟书、不惟师，只惟实的求知精神，同时也起到了教学相长的作用。在教学《燕子》…课吋，我声情并茂地朗读着：“儿对燕子飞倦了，落在电线上”教室里安静极了，课文接近了尾声，我开始期待学生的掌声。突然，我卡了壳，一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”被我漏了两个字，读成了“谱出一支演奏的春天的赞歌”。赶紧更正，但想不留痕迹是不可能了。令我意外的是，学生的掌声还是响了起来。“葛老师读得真好！”“真美啊！”为了不破坏意境，我想忽

7、略自己朗读中那小小的不足漏一两个字是很平常的事。同学们在对我的朗读作了一番赞扬后，有个同学评议到：“老师读得不错，就是结尾的地方读错了。”“如果老师能一字不差，就一点遗憾也没有了。”接着，乂有儿个学生发表了相似的意见。我激动地对孩子们说：“谢谢同学们的意见，你们敢于向老师指出不足，你们提醒了老师要更加严格地要求自己。”话音刚落，同学们给了我更热烈的掌声。3、生评生学生是学习的主体，学生参与评价学生，能有效地调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。在教学中，我们耍求牛牛耳评时耍做到公平、公正，

8、既耍赞赏同学的优点，又要客气地指出不足。在同学们的互评后，老师要及时进行总结评价，肯肚同学们说得有道理，既要赞赏别人的发言，又要善意地指出不足。记得有一次语文课上，同学们都在讨论用自己喜欢的方法识记牛字。王旭说：“我有一个记'全'的好办法。”停了停之后，他接着说：“以前，我们记'金'字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是'一个人，他姓王，腰里别着两块糖'，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。'一个人，他姓王，腰里丢了两块糖'。”听了他的介绍