试谈竞赛式教学在小学英语课堂教学中的运用(论文).doc

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1、试谈竞赛式教学在小学英语课堂教学中的运用山于小学生年龄的特点与心理、生理等各方而的因索，在教学中，如果教师只重视知识的灌输：教师的教学方法机械单调；课堂上你说我听，你读我跟现象严重，那么，随看时间的推移,小学生的学习兴趣一•定会逐渐消失卿净。所以在教学上,教师应摒弃传统的教学模式，要以激发小学生学习兴趣为出发点，采用i系列适合小学生的生理和心理特点的教学模式，以求达到良好的教学效果。笔者在长期的小学英语教学实践中意识到，如果在教学中引进竞争机制，那么可以获得良好的教学效果°一、竞赛式教学的含义所谓的"竞赛式"教学，即是利用小学生人人都有的追求

2、成功、展示白我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学屮通过冬种竞争手段，使学生激励进取，张扬个性,调动其内在的学习动机。从而使学生学得主动，学得愉快，学得扎实。二、竞赛式教学的形式竞赛的形式可以根据教学内容和具体课堂实践的需要，可以分为：以单个人获奖为目标的竞赛形式；以小组获奖为单位的竞赛形式等。小纽形式可分为两人小组、以人小组、十人小组或男女小纽等。对竞赛的结果应当场给予公布，对获胜的纽或个人给予表扬或奖励。竞赛活动可以穿插在每节课的各个环节中。三、竞赛式教学的作用1、刺激学生的无意注意，调动学生的学习积极性小学生山于生理

3、和心理的各方面因素，他们的注意还是无意注意占优势。如在教学中运用竞赛式教学，那种热烈的竞争气氛可以刺激学生的无意注意，使他们的无意注意转换为有意注意。例如：在教完人体部位单词后，可以开展听音画画的竞赛；在学习颜色和水果时，可以采用听音、画画、涂色的竞赛。具体做法是：把学生分成四大纽，教师说：’Qmwanapple”，每一小组的四人代衣，就会立刻跑到黑板前，画出一个苹果；紧接着教师再说：^Colouritred",排在第二位的小朋友又快速跑到黑板前対苹果进行涂色。以此类推，最后看哪一纽•又快又对的即是获胜者。在教学单词时，可以用“看口型，猜单词

4、”的竞赛方式，來“唤斛"学生的有意注意。此时，无声的“语言”，即教师的口型就是一个很有影响力的“命令”，学生们的注意一下子就会象收网式似集中到教师的口型上来，都想猜出教师所说的单词，想说的积极性十分高涨。在这种竞赛式教学过程中,学生的注意会被允分的调动起来，因为热烈的气氛感染看每一位同学的情绪，使他们都想参与，都想为0C的纽或自C获得一份荣誉。2、激活学生的思维，发挥学生的主体性和创造性学生是教学的主体，发挥学生的主体性是课堂教学研究的永恒主题。徳国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醍、鼓舞学生学会用手、用舌、用头

5、脑去工作。"在运用竞赛式教学方式吋，强烈的竞争气氛可使每个学生的思维呈现出主动性、独立性、多样性等特征。在这种竞赛式教学中，我们应当启迪学生在学习过程中领悟到英语学习的本质特征，从而使他们学会自C学习英语的本领。例如，在教学PEP教材BookII,Unit2中人称代词“she”的用法时，我呈现了该班教师的一张图片，然后问：“Who,she?Canyoutellme?”强烈的竞争机制充分调动了学生的主动性和积极性,激活了学生的发散性思维，他们迅速作出了许多有意义的反应：SI:She'sateacher.S2:She'sMissChen.S3:S

6、he'sChenBiyun.(herrealname)S4:She'sfromChina.S5:She'sagoodteacher.S6:She'smyteacher.S7:She'smyfriend..S8:She'sthirty-two.(程度比较好的学生冋答)S9:She'snotastudent.S10:She'snotmymother.SI1:Shisawoman,etc.答案多而灵活。在学习PEP教材每单元中的Lefstalk和Story-time部分时，我常利用学生强烈的成功体验和求胜欲望，激励学生投入到情节表演中去，进行有效的

7、竞赛活动。小学生的模仿能力和农演能力特别强，在表演中他们都会极力模仿对话中的语音和语调进行表演.最令人兴奋的是学生们会根据不同的人物和造型，予以发散，运用动作、语气进行创造性的表演。例如，在BookII,Unit1的C部分，学生们把Zoom和Zip都想当教师的语气、神情进行了创造，把内容农演得栩栩如生，惟妙惟肖,引得其他同学,甚至“对手们”的热烈掌声。3、培养了学生的集体意识和合作能力在小纟I［竞赛中，如果要想获得成功，就需要每位纟I［员都能积极参与，使同学们意识到在竟赛中团结协作的重要性。教师要不失时机地利用生生互动来培养学生的协作能力和团

8、结合作精神。例如，在课堂教学中开展的“听音画画”，“听音传话”或“会话衣演”等竞赛活动，都要求纽中的每位同学之间紧密团结，才有希望夺得最后胜利。英中有一个同学稍有不