艺术设计专业创新创业训练的研究与实践.doc

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1、艺术设计专业创新创业训练的研究与实践摘要：艺术设计专业教育的本质就是要培养造就具有创新创业精神的复合型、高素质的艺术人才。当今，艺术设计教育面临着市场经济发展的极大挑战，实力决定机遇。从培养创新型艺术设计人才出发，把培养社会急需的专业设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合，才能适应高度智能化发展的社会的需求。本文就如何培养创新、创业型艺术设计专业人才，在教育模式和教学实践中作粗浅探讨。关键词：艺术设计；创新；创业；实践2010年，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》［教办(2010)3号］文件中指出，“在高等学校开展创新创业教

2、育，积极鼓励高校学生自主创业”。艺术设计专业的教学改革定位是以培养具有创新精神、创业意识和创业能力的应用型人才。在新时期,如何加强高校艺术设计专业的创新创业训练教育与实践，成为摆在我们曲前的课题。1艺术设计专业教育现状经济的高速发展，把高等艺术设计从社会经济发展的边缘学科推向了主流位置。随着改革开放。我国艺术设计专业教育已形成了专业门类齐备、教学资源雄厚的一个完整的教学体系。但长期以来受“重理论基础、轻实践应用”思想的影响，过度强调传统绘画技巧的教学，绘画教学也成为所有艺术设计专业的公共课，不能与各个不同专业的特点相结合，缺乏内在的必然联系，无法体现不同设计专业之间的差异性，

3、使得教师的教学目标和学生的学习冃的都不明确。另外，经过多年的发展，艺术设计专业教育从无到有，从初创逐步走向成熟，但教师的观念与发达国家的差异显示了这种成熟与繁荣的偏向，具体表现在实施全面素质教育培养模式出现时间较晚，基本只是口耳相传的师徒教育和注重技巧，培养出只读圣贤书的“书呆子”，忽视了适应社会“人文精神”全才的培养，形成了缺乏创新和实用功能差的现象，致使实用艺术氛围低迷。2艺术设计专业创新创业实践研究（1）创新创业教育举措，创设浓郁的校园艺术氛围。随着生活水平的不断提高，人们的审美观也得到了不断地提升，传统的艺术审美观U跟不上现代人生活的脚步，各种多元化艺术感官、思潮的出

4、现，使得艺术教学必须与现代生活联系，才能具有更强大的生命力。在这种情势下，传统的教学方法已不能适应社会发展需求。因此，应走出艺术教育本身的狭窄圈子，提侣艺术教育与人文、自然、社会和技术科学的全面接触，最终将艺术教育扩展为文化教育、社会教育。第一，要处理好绘画基础课与专业课之间的关系，要“授之以漁”，而不是“授之以鱼”。第二，要处理好基础课与专业课之间的关系，合理安排基础课与专业课之间的课时比例，为专业设计阶段的学习打下坚实的基础。第三，创造浓厚的艺术氛围，定期举办艺术沙龙，共同探讨专业学术。第四，组织学生参与各类不同题材的校际学生作品展览和比赛。积极参与社会设计招投标，在真正

5、有主题、有要求、有命题的前提下进行作品创作，提高学生对创作的客观要求和社会实战能力。第五，鼓励学生建立社I才I,并定期组织社I才I活动，其至通过社团承揽商业设计活动。（2）强化实践教学管理，提高艺术设计专业学生综合素质。加强艺术的社会作用，充分认识艺术是对社会、文化、经济的综合体现形式，在教学中注重对学生的人文知识培养，变僵硬的“技术”型艺术，为充满知识积淀和活力的“人文”型艺术，培养学生的创新精神，使学生通过实践学会与人沟通、协作，促进学生全面发展。要让学生具备学会做事，学会做人，学会学习，学会沟通与相处这四个基本素质。一要培养学生国际化设计理念。设计服务领域已呈现国际化的

6、竞争局血，运用网络媒体组织网上评价和展示交流，让学生保持与世界同步。二要积极设计综合任务，综合任务富挑战性，能更好地激发学生兴趣，培养学生从多种角度分析问题的能力，更好地挑起学生的好奇心和好胜心。三要不断拓展学生对美的认知和感受。四要建立通识教育，职业学院艺术专业可在教学活动中规定若干专题，突出知识性、趣味性，要通过不定期举行具有实际针对性的学术报告会，以及就某些课题进行学术讨论的形式，拓展应用平台，使理论更广泛地应用于实践，在实践中学会创新，感悟艺术设计的真谛。（3）重视理论学术研究，创新创业教育模式。我国高校艺术设计专业教育由于起步较晚，与国际艺术设计教育的总体水平相比较

7、，存在着明显的差距，整体水平和创新能力都有待于进一步加强。实施创新型艺术职业教育模式要求教师自身要重视理论学习和研究，以新的教学思维培养学生创新的能力。一要注重求异思维的培养，在设计艺术教学过程中，培养学生个性发展。在为学和传授知识、技能的同时，激发学生对知识和技能的探索欲與，使学生自主对知识进行探索，培养学生的创新能力和发散思维，让创新教育成为设计艺术教育的核心。有效引导学生进行创造性活动,探索新的符合新生代学生发展的教育理论，发展和完善已确立的理论模式。二要大力开设适应新时期人们审美观，符合市场需求