职业教育的教学方法探讨.doc

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1、职业教育的教学方法探讨中国的职业教育是社会发展的大趋势，职业教学的特色应该是更加遵循教育的规律。而不是把学校办成低于普通高等教育的二流学校。只有办出特色、脚踏实地才能够让学牛学到相应的技能知识。做为一名一线教师，一直对职业教育的教学方法有一些见解。职业院校的生源相对复杂，所以我们应该因材施教，按照学生的接受能力安排教学，充分调动学生自主学习的积极性，讣学生在教师的带领下，对所学内容产生兴趣，最大程度的参与过程。本文探讨职业教育中切实有效的教学方法。教师的工作是教书育人。做为一名从事职业教育的教师，首先要放低姿态，能够了解你的学生。了解他们在想什么，教育是一种比较高级的交

2、流，能否讣学生愿意接受老师所传授的知识技能，首先耍了解学生的心理,了解学生想要什么。他们大部分都不是特别自信，所以作为一个向导，需要多在教育过程中鼓励和引导。把他们最缺失的自信心培养起來。多举成功例子引导学生对所学内容产生兴趣。学习方法一掷筛子法：我把学生分为6个小组，每组6人。准备筛了一枚，做为教具。对于课程中所涉及到的重点内容，把问题布置给学生。给学生限定一定的时间。按照思考、交流、分享几个步骤来进行。思考交流后用掷筛子的方法决定哪个小组先说，再次掷筛子决定哪个队员做为代表来描述小组的结论。这样很有效的让学生更多的参与到教学过程中來，并口他们对这种形式充满兴趣，增加

3、了学生学习的积极性。做为广告和电脑艺术设计的学生，表述能力相当重要。应用以上方法,可以达到很好的教学效果。教学方法二：桌布法每个小组准备一张桌布大小的纸，按照小组人数，分成若干份，中间画一个圆圈。根据老师所讲出的问题，每个同学经过思考后把自己的结论写在自己面前的范围里。所有成员完成后，大家找出组员的更加完整的观点，经过提炼，写在桌布的圆圈里。每个小组把充满智慧的桌布张贴在黑板上，由小组代表陈述小组结论。这样所总结出來的知识是全体同学智慧的结晶，学会的知识更加扎实。教学方法三：画廊展示法：把学生分为4个组，每组四个人。对某个问题进行思考讨论。可以用图形或者文字把小组的集体

4、智慧画在一张纸上，并张贴在教室的墙壁上，我们称之为“画廊”。每个小组四个成员编号为1、2、3、40都站在属于自己的画面前血，听老师指挥：每组编号为1的学生原地不动，每组的2号，顺时针移动一个位置。每组编号为3的学生顺时针移动两个位置，每组编号为4的同学逆时针移动一个位置。冃的是新组成的每组人都来口四个不同的小组。1组的原来成员介绍自己的小组成果，其他人都认真听。经过一轮介绍，每个成员都了解其中一个组的结论。再顺时针整组移动。站在画面一的四个成员，移动到画面二，具他组依次顺延。依旧由原有小组的成员介绍自己组的结论。这样进行一个轮回，每个学生相当于经历了多次学习。对所学内容

5、更深刻的了解。最后师生进行总结提炼，共同完成某个课题的研究。以上是三种提高学生积极性教学的方法，方法是多样的，但是所有教学方法都是服务丁教学内容的。做为教师耍在课前做大量的准备工作，熟悉教学内容，按照内容安排教学设计。不能只为方法而方法，那样又让教学方法流于表面形式。每个从事职业教学的老师都热情的投入到教学研究工作中，让我们的课堂更有氛围，让学生对上课充满期待。我们的职业教育道路会越来越光明。作者简介：毕燕，女，威海职业学院教师。研究方向：教学法研究、艺术设计。