科学合理应用绘本，培养幼儿的良好阅读习惯.doc

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1、学生的思想道徳素质，这样语文教学才不易流于空洞平乏。因此，教师要努力挖掘教材中的思想教育因索，以知贝为載体，适时、适度地渗透思想道徳以及爱国主义教冇内容。如苏教版六年级上册《詹天佑》一课，讲述的是詹天佑为修筑京张铁路不怕帝国主义喇笑，克服工程屮的千难力险，付出了艰辛努力的故申。文章的主题有利于培养学生的爱国主义恬感和不怕困难的坚强意志，帮助学生树立正确的人生观和价值观。在教学过程中，教师要着力弓I导学生整体把握课文的主旨,开展深层次的弓I导活动。例如当学生弄怫了詹天佑是怎样勘测线路后，教师可以不失时机引导学生讨论:作者为什么並

2、点描写詹天佑勘测线路时的语言、动作、思想？作者要告诉我们什么？詹天佑为什么要下决心修筑好这条铁路？教师可以以此为锲机，融思想教育于教学之屮，这样不仅可以培养学生运用语言的能力，还能使学生受到深刻的思想教育，让语文阅读教学有质的飞跃"3•有效运用评价机制，促进学生阅读水平提高评价是语文阅读教学的逍要组成部分，是有效构建课堂交互活动的朿要保障。恰当的评价可以使学生深受鼓舞，从而产生巨大的学习动力。教学中，教师评价要自始自终，要坚持公正、全血、科学的原则，坚持以正面表扬和激励为主的原则，鼓励学生主动参与课堂学习活动，注意保护学生的积

3、极性。同时，教师的评价语言要丰富，方式要多样，还可以借助表情、手势、眼神等方式全方位进行评价。学生答对了，教师要枳极鼓励；学生答错了，教师仍然要以积极的态度鼓励他们，培养学生学习的自信心。有效的教学评价能够让学生体验到学习成功的喜悦，增强他们的学习信心和学习兴趣，从而形成学习的良性循环。4•在教学反思中提高阅读教学的有效性教学反思就是教师自觉把自己的课堂实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学反思当然是一•种有益于提高阅读教学有效性的学习活动。一节课上完，总有成功和失败

4、之处，教师可以将自己在教学过程中感受深刻的、达到预期效果的、好的做法及时记录下來，扬长避短；对那些不尽如人意的地方，要分析原因，找出解决问题的方法，进行取舍，使之成为日后教学的指导和借鉴。总之，在新课标背景下，阅读教学变得尤为垂要，积极进行有效阅读教学的尝试和探讨是广大语文教师应该认真思考的问题。课堂教学效果的提高，有待我们努力去实践，去创新,去积累。长此以往，积水成渊，必有收获。收稿日期:2013-11-21科学合理应用绘木，培养幼儿的良好阅读习惯王俊人（杭州市江干区南肖埠幼儿园浙江杭州310000）【摘要】绘本是早期阅读的

5、首选。通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的“人牛第-•本书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培莽能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。【关键词】绘本；早期阅读：阅读兴趣：阅读习惯；阅读环境《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，弓丨发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"兴趣可以使

6、学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性來鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书"。因为，优秀的绘木能给孩了带来愉悦和幸福感，辻孩了从屮体会阅读的乐趣。从屮班幼儿的年龄认知特点來看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。用绕“开展形式多样的活动提高幼儿早期阅读能力”这一课题研究，经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本才能有助于培养中班幼儿早期

7、阅读兴趣和习惯。1•正确认识绘本作用，科学用好绘本绘本是用色彩鲜艳、形象专张的图训与少最简易的文字交织的形式叙述一个故申，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年來山于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的匝视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验,为幼儿的终身学习打F良好的基础。不管是我们老师还是家长,对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性,如我们W时在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，不够关注幼

8、儿对绘木内容的兴趣和认知需要，在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的时候会将绘木阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。新《纲要》指出：幼儿园应''引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。'‘幼儿出于对