绘本对幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯养成的作用

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1、绘本对幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯养成的作用摘要：绘本是培养幼儿早期阅读能力的首选。通过阅读绘本，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而养成良好的阅读习惯。幼儿经典绘本应当是孩子“人生的第一本书”。优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄特点来看，阅读兴趣的培养是引导他们主动投进有效阅读的良好途径，阅读习惯的培养能为他们的阅读能力及学习习惯的培养打下坚实的基础。关键词绘本年龄特点阅读兴趣阅读习惯　　图画书，又名绘本。欧美称之为pictuerbooks，直译为“图画书”。日本译为“绘本”，极具东方韵味。“绘”字有绘声绘色、绘图绘影的生动，也包含一个展现过程，即

2、有小及大，由远及近的过程意味。因此，称之为“绘本”。绘本指书中的“图画”为整书的一部分，而且“图画”在整本书中必须扮演鲜明、活泼的角色。换言之，即这本书中“图”与“文”一样重要，甚至“图”比“文”更重要，这样的书才能称之为“绘本”。事实上，有不少公认的绘本佳作是“无字书”，上面有图画而没有文字，但是一样传递表达信息，而且突破了年龄、国家、语言上的障碍，更加直接的便于交流。所以说，绘本是小朋友不可或缺的良伴，世界上所有民族的幼儿学习几乎都是由图入手的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和

3、前书写的技能。”兴趣可使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们展开阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而养成良好的习惯。绘本作为早期阅读的一种读本，被国际教育界公以为：“是最合适幼儿阅读的图书”。优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从中班幼儿的年龄特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们阅读能力及学习习惯的养成打下坚实的基础。围绕“培养幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯养成”这一课题研究，经过一段时间的思考和实践，我体会到了绘本对培养幼儿早期阅读兴趣和养成良好阅读习惯的作用。一、正确熟悉绘本作

4、用，科学用好绘本　　绘本是用色彩艳丽、形象夸大的图画与少许简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感和主题的幼儿读本。最近几年来由于绘本能满足不同年龄段幼儿的心理特点和发展需要，越来越受到教师和家长的重视。用合适的绘本展开早期阅读活动，有益于培养幼儿的阅读爱好和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，使幼儿终生受益。不论是老师还是家长，对绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如我们在选择绘本时，对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，不够关注幼儿对绘本内容的爱好和认知需要，对绘本的创造性“加工”意识不强，还有的时候会将绘本阅读活动看成是“看图说话”

5、，忽略了绘本的真正价值。二、展开多种形式的绘本阅读活动，激起幼儿的阅读兴趣假如依照之前幼儿园老套路的阅读活动，不过是老师说、幼儿听这种填鸭式的教学方法，早已不适应现代师生间要尊重、同等，教学互动等教育理念，而如今的孩子更加愿意表达内心的意愿，这也要求我们要重视学习、更新自己的教育理念，用丰富多彩的阅读活动来进一步激起幼儿的阅读兴趣。(一)针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验的绘本内容以新《纲要》精神为指导，遵守不同年龄段幼儿的身心特点和发展规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择适合的绘本，以幼儿乐于阅读的方式展开早期阅读活动，从而最大限度地

6、发挥绘本的教育价值。中班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于探索，这时候不仅孩子们的阅读兴趣被激发、又有利于养成一定的阅读习惯，阅读的效果就事半功倍。因此，在培养他们早期阅读兴趣和习惯的进程中要留意应用各种方法吸引他们、捉住他们的注意力。例如，给孩子讲故事需要老师用丰富夸大的肢体语言、脸部表情来引发他们聆听的兴趣。开学时班里新来的孩子情绪还没有稳定下来，哭闹不止，为了减缓他们的焦虑、不适应，我连忙选择了一些适合新入园孩子听的绘本故事，并应用图片、动物毛绒玩具，肢体动作，边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，尽量给孩子留下深刻的印象，孩子果然被深

7、深吸引，渐渐停止了哭闹。随着时间的推移，我在讲故事的时候又经常在投影仪仪上展现绘本给孩子们欣赏，同时引导他们仔细观察图画中的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎样知道的，用一个个题目和幼儿一起更深进地了解故事情节发展，吸引幼儿认真聆听，体会阅读的乐趣。(二)创设良好的阅读环境，并引导幼儿应用多种方法和绘本构成互动。苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，孩子看到的一切，对他精神面貌的构成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随意安排的。孩子四周的环境应当对他有所引诱，有所启示。”因此创设合适幼儿阅读的环境、氛围是极

8、为重要的，在我班的“阅读