生物教学培养学生生物安全理念的研究.doc

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1、生物教学培养学生生物安全理念的研究结合中学生物教材内容，充分地渗透给学生生物安全理念，即在中学阶段提高学生知识技能的同时，帮助他们形成严谨的科学态度和科学世界观。一、生物安全问题概况20世纪80年代以來，现代生物技术以前所未有的速度迅猛发展，一批新兴的生物技术产业已经形成。但在带给人类社会文明进步的同时，确实存在一定安全性问题。生物技术的安全性问题自现代生物技术兴起以来倍受关注。广义的生物安全涵盖人类的健康安全、农业生物安全、环境生物安全等三个方面的内容。狭义的生物安全主要包括转基因技术引起的生物安全问题和引进外来物种造成的生物入侵问

2、题。全面关注有关生物技术安全知识、管理体制、风险评价等问题，是发展生物技术同时必须严格做到的。1973年美国新罕布尔州举行的哥敦(Gordon)会议上，许多科学家对即将到来的大规模基因工程操作表示担忧，建议成立专门的管理部门。这次会议导致了1975年2月美国加州A"1omar-次国际性会议的召开，此次会议是世界上第一次正式关注转基因生物安全性的会议。它标志着人类开始正式关注转基因生物安全问题。此后，转基因生物安全性就成为基因工程发展中必须考虑的重要问题。口1983年首例转基因植物问世，至冃前转基因生物及其产品越来越广泛释放到环境，渗透

3、到人类生活中，切实关系到人类自身的安全。在对待生物安全，特别是转基因生物安全的问题上，各国也各持己见。最具代表性的是美国的开放和欧洲的保守观念形成鲜明的对比，而国际组织处于无奈、尴尬的境地，但一些非政府组织（NGOs）则具有理性、清醒的认识和积极的行动。在众多的NGOs屮，特别是很多国际学术组织和环保组织,对转基因生物体的安全性问题持绝对谨慎的态度。不少NGOs更提倡让公民参与监管，提供足够的相关信息去判断和选择。人类转基因生物的研究与开发实践的时间比较短，目前的科学水平还不能够完全控制以及预测其结果，因此针对转基因生物所引起风险的广

4、泛性、潜在性、不确定性和不可逆性等特点，确实需要人们在怀有美好憧憬的同时，更客观、理智地对待与之相关的一系列安全性问题。比如说，过去主导的生物技术公司对转基因生物正面宣传多、误导多，往往在转基因生物还没有全面科学评估的情况下，迫于经济利益的驱动就释放到环境中，很可能导致不可挽回的结果。2002年4月联合国发表的研究报告认为,利用转基因作物来帮助发展屮国家的尝试可能会失败。因为绝大多数的转基因生物实验室研究方向针对的是不断增长的除草剂、耐受力和害虫的抗药性，而不是农作物产量与质量的提高。大多数转基因生物的研究并没有针对合适的作物，或者这

5、些作物中需要解决的问题而使发展中国家获得利益。很多大的生物技术公司研发是为了推销他们的产品、为了利润和经济利益。这也就是说转基因技术发展方向出现了偏差。在2002年6月闭幕的世界粮食首脑会议上，世界粮农组织（FAO）总干事表示，实现2015年全球饥饿人数减半冃标，生物技术不是优先考虑的手段。现有转基因生物研究开发方向不是为了提供更多优质和高产廉价的食物，而是为了赚取更多利润，而饥饿的元凶并非缺乏粮食，而是与贫穷相伴而生的。二、中学生物教学中培养学生生物安全理念的意义由于生物技术安全性问题在可持续发展中的重要性，并且关系到人类社会的稳定

6、、人们的生活及相关的伦理问题，且制约生物安全发展的重要原因也在于人们对相关专业领域知识的匮乏。所以，切实地从中学阶段结合生物教学内容，广泛培养学生的生物安全理念势在必行。而且生物课程内容又有其贴近生活、发展迅速、形象具体等特点，易于学生接受，所以结合中学生物教学培养学生生物安全理念可以达到很好的教学效果。(-)提高学生生物安全防范意识，是从根本上提高国民的生物安全防范意识我国是发展中国家的事实使得我们生物技术的研究投入与起步都落后于美国等发达国家。西方发达国家已将生物安全防御基本专业知识的教育纳入国防教育、公共卫生和医疗专业人员在校或

7、继续教育的内容。而我国的牛物安全基础研究也没有得到足够的重视，公民对于生物安全的概念还比较陌生。一些发达国家，一方面找机会将高风险的转基因生物转移到发展中国家，从而转嫁风险。例如在21世纪初期，转基因生物产品市场处于低靡状态，大家都不买转基因制品的帐，美国就将转基因作物作为政治武器，在非洲处于饥荒时，企图变相地援以国内积压的转Bt玉米。另一方血，一些基因工程技术发达国家在巨大经济利益的驱动下，将大量的生物技术产品输入发展中国家，对发展中国家的社会经济产生巨大的冲击。还有，一些企业掠夺发展中国家生物种质资源现象时有发生，例如关于中国的原

8、生大豆一个品种被孟山都公司注册为其基因专利的事件。这种现象的原因也在于文化背景、宗教信仰以及伦理道德传统的不同，使得人们对生物安全的理解存在较大差异。这也说明我们应该重视这方面的教育，在对相关从业人员进行生物安全教育和培