生本教育观摩课反思.doc

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1、生本教育观摩课反思山丹县东街小学张新桂早就听说“生本教育”，但一直只有一个模糊的印象。上周终于有机会观摩了两堂公开课，顿时茅塞顿开，有了一些心得体会，写出来，大家共享。一、生本教育真正做到了以学生为主体。生本理念指出，教育的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化，人的获得最终是依靠学生。学生不仅是教育对象，更是教学资源。由此，我们的课堂也变了模样。在课堂上，我看到了这样的一幕幕：学具是学生制作的，活动也是学生自己想办法解决的。初看我心想，这一定是事先安排的，台下的老师很多也窃窃私语：这样的课堂根本不真实。然而，细

2、想一下，这样的课堂不就是理想的课堂吗？只要我们每位教师动一番脑筋，也会上出这样的课。学生的学习能力也会在潜移默化中得到锻炼与提高。二、生本教育课堂活而不乱。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习屮来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。然而在生本教育理念中，。“生本教育”课堂上的教师却只是抛出有价值的问题，让学生你一

3、句，我一句的讨论，在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑屮主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开,课堂秩序活而不乱，学生们真正投入到了学习中。对学习更加有兴趣To三、点疑惑。任何一种新事物的出现与普及都耍有一个过程，对于生本教育，我自认为没什么发言权，但是心中的疑惑却在学习过程中不断出现，借此机会与大家讨论。1、生本教育的提出高屋建叛，在城市学校实施起来也许没什么难

4、度，但是在乡镇学校实施起来，也许会困难重重。比如学生自己制作课件，学生搜集资料，具备这种条件与能力的学生在每个班也许只是凤毛麟角。这就需耍教师的长期引导，更需耍相关科目教师的辅助。2、低年级学习方法的指导是否该强化？学生在课堂上的表现非一日之功。学生与教师的活动要想达到生本课堂的效果，不但需要教师幕后大量的工作，更需耍学生学习习惯的长期训练，而这个过程至少需要两年。学生读课文的方法，说感受的思路与口才不是与生俱来的，都需耍教师天长日久的引导与训练。这个过程都集中在低年级阶段。所以，是否在提倡生本的同时，也要强化低年级学习方法

5、的指导？真正实现厚积而薄发。以上是我对生本教育的简单理解与感受，虽然肤浅，却印象深刻。在今后的教学中，我将把自己所学运用到教学实践中去，为生本理论研究增添新鲜血液，更期望在新的教育理论的滋润下，完善自己的课堂教学。