浅谈新课程标准下美术教学的反思.doc

《浅谈新课程标准下美术教学的反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课程标准下美术教学的反思岳阳市君山区柳林洲镇五星小学冯青虎新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了巨大的变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。所以教师要使学生愿学、会学、乐学，从而提高美术教学质量。一、以教师自我的人格魅力去感染学生。在工作和生活屮，美术教师的言谈举止，装束而貌，待人处事等方而都要体现出美术教帅的不同风采。而且也可把老师当年学习的心得与体会告诉学生，包括自己的作品与业余爱好等等，要尽量显出自己的人格力量，去关心和感染学生,使学生乐于

2、接受自己，亲近自己所教的学科，正所谓“观其行”才会“信其言”。二、从教师角色上看。教师已一改昔日传统的“唯师是从”、“师道尊严”的状况，构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程屮由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参与者”“组织者”,如“我们大家一起画”?”“你觉得怎样?”“你真了不起！你真是太棒了”等等即尊重学生又激励学生奋进的语言在许多课堂屮随处可见。三、从教师教学方法上看。教师已改变传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，大胆创设与教学内容相吻

3、合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学牛感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。努力缩短美术艺术与现实生活之问的距离，着眼于学生的艺术发展，融合众多艺术风格于一体。四、创设教学情境，激发学生兴趣。教师要使学生由被动接收知识转化到主动地获取知识，就要努力创设优良的教学情境：1、精心设问；2、设计导言；3、善于举例子；4、讲生动的故事把学生引入情境。例如：我利用故事形式，让学生们听了一个个生动有趣的故事，引

4、导他们也用故事的形式向同学讲述他们所知道的故事，生动形象的语言描述，激发了学生的创作热情，情境之中，学生的作品更具有魅力。由于教帅的教学思想已从培养专业人才转变为培养人为出发点，注重培养学生对美术的兴趣及对生活积极乐观的态度，因此，在课堂学习屮学生也改变了传统的接受式学习方式，积极主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。总Z,在教学屮教师能根据美术的感他特点、美术标准不确定性特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。为了激发学生学习兴趣。由于教师片而地理解

5、“激发学生学习兴趣”而忽视了基本技能与知识的掌握、忽视了以审美为屮心这一重要理念，追求形式丄的热闹。新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。因此，我们的美术课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习美术。五、让学生在学习中获得乐趣，寓教于乐，乐中求美。活动能松驰学生紧张神经，调节课堂气氛，同吋也能引发学生学习的兴趣，集屮学生的注意力，调动学习的主动性。美术课创作屮，为了更好的激发学生的学习兴趣，我让学生分组评比。这样既培养了学生的合作精神

6、，有利于增加了学生学习的热情。往往一•节课结束时，孩子们忙得满头大汗，不亦乐乎，从而激发学习兴趣，营造学习氛弗I。六、美术课堂教学的合作性探究学习。为了突岀学生在学习过程中有合作性探究学习这一环节，有的问题学生可以马上就回答出来的，可教师却要刻意安排小组讨论、研究回答。本人认为美术合作性探究学习，可以让学生带着问题在课外进行探究、实践。如共同画一张长期作品或共同创作不同类型的画种等。吋间可定在一周内或一个月内完成，这样的探究性学习才有利于学生的发展。总之，我认为教师要培养学生学习美术的兴趣、寓教于乐，让学生愿学

7、、会学、乐学，一切学习活动具有强大的兴趣作为“药引子”后，就有了不竭的动力,美术课堂教学质量就能得到有效提高。最后，人无完人，我们只有在教学工作小，多多反思，改正教学小的缺点与不足，不断进步，不断完善，方能使自己成为一名优秀的人民教师。