浅谈当今小学生品德教育.doc

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1、浅谈当今小学生品德教育夏桥镇文源小学陈利浅谈当今小学生品德教育夏桥镇文源小学陈利内容摘录：现在的孩子太自私、没爱心、不懂礼貌；不会合作、不能吃苦，是家长和老师重智轻德教育结果。只有具备良好心理品德的人，才算是一个健康、文明的人；一个对国家对社会有益的人。所以，我认为，品德教育是教育之关键、教育之根本，其成败，关系孩子的一生。关键词：当今小学生品德教育个人素质爱心同情心劳动观念提起品德教育这个话题，人们也许并不感兴趣，甚至会认为太陈旧、太落后。当今人们所关注的是孩子的智力、成绩、名次及将来的学历。面对丁孩子们的性格、情感、心理上的种种问题却视而不见。常能听到这样一些话：现在的孩子太自私、没爱心、

2、不懂礼貌；不会合作、不能吃苦等等。为什么会有这些问题呢？，纠其原因，都是是家长和老师重智轻德教育的结果。作为一名教师同时又是家长，我时常在思考这样一些问题：面对竞争日趋激烈，同时文明化程度起来越来越高的社会，究竟应该怎样教育孩子？究竟要把孩子培养成什么样的人？我想，未来的孩子，只凭高智商、高学历肯定是不够的；必须具备良好的个人素质、优秀的道德品质、成熟的交际能力和勇敢的创新精神才行。智力培养固然重耍，然而那些平时看似平凡的德育更重耍。它能把孩子塑造成有爱心、有自信、讲文明、爱劳动、性格健全、心理健康、品行良好的身心协调发展的人。孩子的品德教育是对孩子良好个性行为习惯及心理品质的真善美。只有具备

3、良好心理品徳的人，才算是一个健康、文明的人；一个对国家对社会有益的人。所以，我认为，品德教育是教育之关键、教育之根本，其成败，关系孩子的一生。小学阶段是一个人个性、品德形成的重要阶段，只有遵循孩子品德形成与发展规律，有意识地对孩子进行教育引导，才有可能使他们从小养成良好的品徳素质。一个人的品德，是由道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四个要素组成的。小学生良好品德的形成，也是这四个要素综合发展的结果。小学生的道德认识，是从无到有、由浅入深；由零碎到系统慢慢发展起来的。学生早期只是产生一些萌芽状态的认识，比如什么是乖、什么是听话等；随着他们年龄的增长，他们就有了比较明确的概念，基本能理解美与丑

4、、善与恶、自私与无私等含义。道德情感是伴随着对对行为规范的理解而产生的人们内心体验，主要来口于成人的评价与认可。道德行为是指人们在一定的道德认识和道德情感指导和推动下采取的行动。由于幼儿认识水平低，对自己或同伴的行为无明显是非界限的判断，这就要求成人在FI常生活中对孩子加强良好行为的培养和训练。道德意志是指人们为了实现一定的目标，支配自己的行为并克服种种困难的一种顽强毅力。小学生的道德意志是十分薄弱的，自制力和坚持性都很差，不能很好地控制自己的行为或遵守成人的耍求。这一时期的学生，经常会出现遇事畏难，抗挫力差，做事容易半途而废，言行一致或不守纪律等。综上所述，小学生品德发展的特点，可以概括为：

5、朦胧、肤浅、不稳定，意志力差，可塑性强。针对这些特点，我认为可以从心下儿个方面加强小学生品德各培养。第一，培养小学生的爱心、同情心，使他们学会尊重他人。根据小学生德育教育的目标和品德发展的特点，对孩子进行品德教育的关键，是对其进行情感教育。首先让他们感到被爱，被尊重是一种幸福。人与人之间不能没有爱。同时教会他们如何去爱别人，同情别人。包括自己的父母、老师长辈和兄弟姐妹、同学等。教育他们要与同伴友好相处，帮助比自己弱小的人，同情不幸的人。从细微处培养他们懂得爱自己和爱他人的良好情感。第二、教育小学生讲文明、懂礼貌、爱公物、守秩序等。成人耍以身作则，用文明的言行去影响、教育孩子，在日常生活中，要求

6、孩子尊重他人，讲究卫生、讲究公德，爱护公物等等。第三、培养小学生诚实、勇敢、自信的精神品质。要求孩子不说谎、做错事要勇于承认并及时改正；不拿别人东西等。要给孩子提供机会，放手让孩子锻炼。当孩子遇到困难时，大人耍及时鼓励和帮助,孩子取得成绩吋，要及吋给予表扬。第四、教育学生热爱生活，热爱劳动。首先让幼儿树立劳动光荣的观念，热爱劳动和尊重劳动者；其次要教育孩子一些简单的劳动技能，养成爱劳动的习惯。让他们学会自我服务或帮助别人做一些力所能及的事情。同时，还要教育他们珍惜劳动成果，不乱花钱、不比吃穿，养成生活俭朴的良好习惯。以上各项都是建立在小学生品德教育的基础之上的，所以笔者在从事小学教育的过程中，

7、始终坚持教人先立徳，以徳治教，以徳育人的原则。