浅谈如何提高小学数学的教学效率.doc

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1、浅谈如何提高小学数学的教学效率数学源于生活，又应用于生活之中，要让学生自主的参与数学活动是新课标的基本体现。长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？根据年龄特点设计教学，找准教学的起点、突出教学重点、突破教学难点、捕捉学生的闪光点、抓住教学切入点。如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，为提高小学数学课堂教学效率，我作了如下一些探讨1

2、•培养学生的数学兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师”小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的。正如托尔斯泰所说的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢？1.1运用各种教学手段提高学生的兴趣1.1.1用实物，图片，电脑等多种教学手段提高兴趣。在课堂中，为了避免枯燥乏味的学习，可利用实物、图片来吸引学生的注意力，使他们得到直观的概念，更容易理解新句型。1.1.2通过游戏，比赛、表演来激发兴趣。数学教学屮，很多的句型,单词的操练可通过游戏来进行。在游戏中巩固所学的知识。同

3、时可用比赛的方式激发兴趣。可以通过表演创设情景,来达到操练语言的冃的。1.2在课堂的学习中养成好习惯。1.2.1静听。上课要认真的听讲。1.2.2胆大。一定要“皮厚”。不要怕说错。应尽量在课堂上创造一个宽松的语言环境，说错了也不要去批评他们，以鼓励为主。2.创设和谐的师生关系，让教师与学生的内心世界相和谐。师生关系是教学的最基本关系，具有能动性，蕴含着巨大情感、认知和智能潜力。教学实践也证明：良好的、和谐的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学牛学习的潜力，产生良好的教学效果。2.1教师摆正自己的位置小学数学

4、是一门与实际的生活、生产联系很紧密的学科，且小学生的心理更喜欢受到表扬，因而和谐的师生关系更有利于调动学生内在的学习积极性，使学生的潜能得到最大限度的开发，从而主动积极地学习数学。2.2教师不要轻易对学生说“你错了”。学生在学习活动过程中出错是自然的、正常的、必然的。法国“做中学”科学方案中有这样的一句话:永远不要对学生说“你错了”，虽然有些绝对，却有其积极意义。不轻易对学生说错，而是挖掘学生错误中的积极因索，不仅能保护学生的自尊和学习积极性，而且有利于鼓励学生大胆思考，修正错误，消除疑惑，正确构建新知。2.创设

5、愉悦和谐的课堂环境3.1调控好课堂气氛，让学生带着轻松的心情学习课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。在教师授课时的眼神耍亲切，态度应热情。同时教学目标的确定耍适合学生实际，教学内容要主次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。3.2讣学生获得成功的快慰，活跃课堂气氛小学生在学习过程中，都希望得到更大，更好的成功，他们总是想展示自己的才能，以得到老师和同学的赞许，当他们正确冋答一个比

6、较难的问题或解决了一道比较难的题冃，都会从心底下升起一股兴奋感。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的任务就是要不断地发展儿童从学习屮得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪一一即强烈的学习愿望。”小学生如果在数学学习中经常获得了成功，就会增强学习的兴趣和信心，如果经常失败，那么他就没有学习兴趣，情绪消沉，缺乏热情。3.3教学手段多样化，使学生更容易接受教学手段是实现教学目标的主要措施。多媒体教学体现了教学手段的多样化。适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽

7、象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本索质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。笔者作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水

8、平，勇于实践，敢于创新,为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。