国际经济学课堂教学创新实践探索

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1、2014年2月教育教学论坛Feb．2O14第8期EDUCAT10NTEACHINGFORUMNO．8国际经济学课堂教学创新实践探索蒋春艳(石家庄铁道大学，河北石家庄050043)摘要：《国际经济学》是一门理论性较强的专业基础课，传统教师主讲方式使学生对《国际经济学》课程的兴趣很难持续，这就对授课教师出了道难题：在这个学生动不动就用脚投票的时代如何让学生对你的课程感兴趣呢?如何去提高课堂教学质量呢?结合本人教学实践，可以考虑引入多媒体视频资料、抓住学生的兴趣点、引入教学课题研究、开展情境案例教学等

2、多手段配合，探索课堂教学改革，激发学生的兴趣，争取更好的教学效果。．关键词：课堂教学；国际经济学；创新中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)08—0210—02《国际经济学》课程是继《西方经济学》之后经济学专业一、熟悉国际贸易史，让理论看得见摸得着的一门理论性较强的课程，一般在大学的大二第二学期或作为西方经济学的后继课程，《国际经济学》延续了西大三第一学期开设。课程内容主要涉及国际贸易和国际金方经济学课程主要使用几何图形进行理论模型分析的特融的理论和政策，

3、诸如古典贸易理论、要素禀赋理论、产品点。但是，大学二年级或大学三年级第一学期的学生多数还生命周期理论、特定要素模型和新贸易理论等基础理论及没有接触本专业的相关课程，根本不熟悉贸易和金融，如果相关贸易和金融政策，使学生系统地掌握国际贸易产生的让象牙塔里的“90后”一上课就直接接触贸易理论和模型的原因、贸易流向、贸易利益分配、贸易价格、关税与非关税壁话，他们恐怕会不知所云，加上模型内容艰涩难懂，恐怕拿垒、经济同盟一体化、国际收支调整、汇率制度、开放条件下学分的热情都很难持续。理论是源于实践的，任何理

4、论的提的宏观经济政策等方面的基础知识。传统的教师主讲模式出都需要特定的历史背景做铺垫，比如西班牙的衰落使晚很难激发学生的兴趣，学生普遍反映理论模型不容易理解，期重商主义看到早期重商主义理论的缺陷，亚当斯密的主很难理论联系实际真正把理论运用起来，容易逐渐对课程张指导了英国的对外贸易实践等。掌握贸易理论的前提是失去信心。当然，这也使授课教师面临挑战：一方面学校严了解国际贸易史和世界经济史，熟悉理论提出的历史背景抓教学质量管理，侧重学生对教师的评价；另一方面又要强和相关实践。只有了解了这些，才能更好地

5、把理论运用起来化对学生的素质教育，培养应用型人才，使他们学有所用。去指导实践。为此，本人在授课时会先让学生接触视频资料借课堂教学改革的契机，作为《国际经济学》课程的一线任片《贸易战争》和《大国风云》，借助生动有趣的故事和画面，课教师，本人从教学方法、教学内容、教学手段和考核方法比如早期的香料贸易由于被阿拉伯世界把持，胡椒等价黄等多方面去实践和探索，收到了良好的效果。，金，小小的胡椒粒激发了葡萄牙、西班牙的航海探险，扩展人群中，生活在人与人之间，需要相互合作，在参赛作品的是人们成长与成才不可缺少的

6、一种重要心理品质。一个人设计与制作，最后的决赛答辩时等，要求同学们要分工协一旦树立了自信心，他会对未来充满希望和憧憬，树立明确作，取长补短，沟通交流，通力合作，配合默契，充分发挥集的奋斗目标，发挥自己的一切潜能，努力实现奋斗目标，创体的智慧，提高了同学们的集体荣誉感，团队意识尤其重造出奇迹。人的最深本质是被欣赏，在指导中国大学生计算要，同学们在组队共同完成参加竞赛过程中，选出组长，便机设计大赛过程中，我有意培养同学们的良好一tL,理素质和于组织协调，每个队员，都应独立思考，提出自己的真知灼自信心

7、，对同学们提出的设计制作亮点，我会及时鼓励，欣见，同时注重交流沟通，相互了解，分工协作，各尽其责，集赏、恰如其分的赞美表扬学生，使学生具有荣誉感、成就感思广义，献计献策，才能取得最好的效果，我每周召集全体和被尊重感，增强学生的自信心。我告诉他们成功没有捷参赛队开会，共同研究参赛作品设计方案及实施细则，参赛径，只能是脚踏实地的努力，一环扣一环，一步一个脚印地作品设计制作过程中遇到的问题及难点，演示各参赛队的前进，将自己的才能尽情施展出来，努力进取，对自己要有作品，鼓励每个参赛队队员积极发言，共同协

8、商解决，队员信心。们可以相互启发，发现新的创新线索，沟通协调解决。21世三、结语纪是人类社会迅速发展的时期，优胜劣汰，激烈竞争，其核随着学科竞赛内容的不断改进和完善，对学生综合素心竞争力是人的整体综合素质的竞争，学科竞赛具有很强质的培养起到一定的促进作用，对培养适应社会需要的高的竞争性，要有很强的竞争意识，要有不畏困难、勇于胜利水平人才起到了推动作用。通过比赛交流，学生扩大了视的精神，战胜自我，超越自我，大赛作品现场展示答辩，锻炼野，增长了见识，提高了对课程知识的深入理解，提高了学了同学们的沟通