刍议如何提高语文课堂教学效果.doc

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1、个人收集整理-仅供参考刍议如何提高语文课堂教学效果教师教育论文刍议如何提高语文课堂教学效果梁玮在语文教学中、听、说、读、写之间地关系密切，相互促进，然而这四者之间又各有其相对地独立性，不能彼此代替.而课堂教学效果地提高，是指在有限地课堂时间内，学生对所学知识地掌握程度及学生在原有基础上读说听写能力培养提高地幅度等几个方面地总和.如果这几个方面达到了综合发展，并且能实现教育者所期盼地目标，那么可以说课堂效果是高地，反之则是低地.近几年来在工作实践中，我对如何提高语文课堂教学效果进行了大胆尝试，以求共勉.一、设问导思，充分发挥学生地主体作用4/4个人收集整理-仅供参考提高课堂教学效果，首先必须处

2、理好教师地主导作用和学生地主体作用关系，使学生能够在教师地引导下，积极、自觉、主动地学习，真正成为学生地主人.这也是素质教育地基本要求.因此，在课堂教学中，教师要根据教材内容恰如其分地质凝设悬，通过多侧面、多角度、多层次提出问题，使文章内容在老师设问引导学生争回答过程中得到理解、消化、吸收.如我在讲授《孔乙己》一课时，没有像以前那样，先介绍语文题目背景、作者及特点，而且先让同学们初读课文，然后各抒己见，谈谈孔乙己是什么样一个人？待同学从不同角度谈出了自己地看法后，我又逐一引发深问：孔乙己生活在什么样地社会环境中？是谁害了孔乙己？孔乙己是悲惨命运揭示了社会主体是什么？这篇小说是通过描写什么情节

3、来烘托小说主旨地？这样教师将一个个问题不断深化，是学生时常处于积极思考之中，顺着思路，层层深入，学习领悟到鲁迅先生独具匠心地精巧布局，不仅入木三分地，无情地鞭挞了封建科举制度害死了一个个像孔乙己这样地知识分子.而且也用“忍得住”让那些不觉醒地“短衣帮”们帮着统治阶级害死无数和自己一样地受苦人，最后使自己也在被害之中.从而揭露了那个冷酷、残暴，没有一丝同情与温暖地“病态社会”.一堂课下来后，同学们普遍反映：像这样地语文课，听起来很轻松，说起来自然，学起来兴趣.二、情境导入，努力使学生在情景交融中心领神会良好地开端是成功地一半.富有艺术性地导入，能巧妙地渲染教育背景，激起学生情感上地共鸣，引导学

4、生向着敞开地知识大门迈进，从而为教学向深层次发展营造良好地学习氛围.用音乐再现课文情景.屠格涅夫说过：“有些情感是我们只能意会不可言传地”.意会作用于审美者地心理接受机制，对一些问题地理解远比言语深刻，因为意会可以给予审美者以丰富地想象空间.而音乐有其自己丰富地语言、鲜明地形象、深远地意境，更易于激起学生丰富地想象，以致心驰神往达到意想不到地教学效果.4/4个人收集整理-仅供参考当代著名诗人柯岩地《周总理，你在哪里》一文，充分地体现了周总理地崇高品质和伟大地人格，文章表现了亿万人民对总理地无限深情和对总理地深切悼念.本人如果像以往那样讲一讲、练一练，学生对文章地情景是难以理解和接受地.我在上

5、此课时就精心挑选了一段悲凉地小提琴独奏曲，听着曲子，读着文章“我们在天安门前心情地呼唤，周——总——理（广场回音），他刚离去，他刚离去……”再借助周总理生前地一张黑白照片，加上教师地语言描述和录像投影，学生们仿佛到了天安门广场，看到了那泣不成声地悼念周总理地人群，课文地预言似乎成了他们内心感受，大部分学生都流下了激动地泪水……对课文有更深地共鸣.用音乐渲染教学情景，关键在于所选取地音乐与教材语言在整个基调、意境上以及情节地发展上要和谐，否则，就起不到应有地作用，达不成应有地效果.三、寓教于乐，不断激发学生地学习兴趣治学以兴趣为主，学生一旦对语文感兴趣，就会表现出积极主动和全神贯注.因此，可以

6、说激发兴趣是提高语文课堂教学效果地基本前提.而寓教于乐是激发、培养学生学习兴趣最有效地手段之一.首先，教师在课堂上应营造一种和谐愉悦地氛围.教师在教学过程中要力求幽默风趣地语言去传授知识，这不仅能使优秀地学生效而有得，同时也能使后进生在愉快和谐气氛中受到触动，获得知识.中学生兴趣广泛、求知欲强、爱好多变、富于幻想，教师在讲解教材内容地同时，应有针对性地增加一些学生感兴趣内容，使其间教材互相衔接相辅相成，这样，不仅能够激发学生地学习兴趣，而且能达到巩固和增长知识效果地目地.其次，坚持把竞争机制引入课堂.学生普遍具有争强好胜地心理.教师在课堂教学过程中应很好地把握和利用好这一特点，尽可能创设一个

7、竞争环境.这样会使一些对语文缺乏兴趣地学生，因渴望竞争胜利而产生间接兴趣，积极投入到活动中去.形式如：“一分钟抢答”、“三分钟竞赛”等等，内容如：语法知识竞赛、朗读比赛、译文言文比赛、记忆力比赛等等.这些活动可以是学生头脑这部机器处于高效率运转状态，能提高学生效率，同时也训练量现代人所需地竞争心理.总之，语文教学要取得实效，就必须去探索，不断改正教法，把教师良好地知识能力与心理素质以及积极地进取精神和学生端正