典范英语4bL1中文教案.doc

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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（4b-L1）教学参考CampingAdventure教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事并组织语言复述故事情节；能够根据故事脉络简写故事。2.非语言能力目标：通过让学生观察故事图片，想象野营的过程，培养学生的观察力；通过讨论培养想象力和逻辑思维能力

2、，提高学生未雨绸缪、防患未然的意识。二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。鼓励学生课前预习。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、句子卡片（见检查理解环节）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：观看视频，引出故事主题通过观看视频，让学生了解野营的乐趣，为看图讲故事做好铺垫。Peppa’sfamilywentcamping.Didtheylikecamping?Doyoulikecamping?D

3、idyougocampingwithyourparents?Wheredidyoucamp?教师自然过渡到讲故事环节：Wilma’sfamilywentcampingtoo.Wheredidtheycamp?Whathappened?Let’slearnthe6全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》storyCampingAdventure.（板书故事标题）2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察全家人一起野营的乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色

4、地讲故事，让学生观察图片，并体会全家人一起野营的乐趣，以及在暴风雨中遇到的危险。（Picture1）Oneday,MumandDadwentcamping.Theytookthechildren.Wheredidtheygo?(BQ:Didtheygotoafarmorazoo?)Theywenttoafarm.（Picture2）MumandDadhadanewtent.Theyputitup.Wilfhelped.Wilmagotsomewater.“Ilikeithere,”shesaid.“Ilikecamping.”（Picture3）MrJoneswa

5、sthefarmer.Look!Whatdidhedo?Hemilkedthecows.“Comeandwatch,”hesaid.“Whatalotofcows!”saidWilf.MrJoneslaughed.“Wemilkthemeveryday,”hesaid.（Picture4）Mumwantedsomemilk.Wheredidshego?Shewenttothefarmhouse.“Iwantsomeeggstoo,”saidMum.MrsJoneswasatthefarmhouse.Shewasexpectingababy.Shewasexpect

6、ingitsoon.“Itmaycometoday,”shesaid.（Picture5）Dadcookedsupper.Didthefamilylikeitinthetent?Yes.“Ilikeithere,”saidWilf.“It’sfuninthistent.”（Picture6）Itwastimetosleep.Everyonewenttobedbuttherewasastorm.Couldtheysleep?No.Theycouldn’tsleep.（Picture7）Look!Whathappened?Ohno!Thewindblew.Everyo

7、nehadtogetup.（Picture8）Thewindblewthetentdown.Thefamilyhadtogo.Look!Wheretheygo?Theywenttothefarmhouse.（Picture9）Suddenly,MrJonescalledMum.“Thebabyiscoming,”hesaid.（Picture10）MrJoneshadtogotohospital.Shegotinthecar.Mumhelpedher.6全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》（Picture11）Thest

8、ormgo