跳高辅助游戏.doc

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1、四年级体育教案《跨越式跳高等》2009-06-07　　小学《体育》“跨越式跳高”教学设计　　（水平二  四年级下册）　　普陀区沈家门第四小学   翁舟梁　　一、指导思想　　本课以“健康第一”为指导思想，以学生身心发展的要求和生理、心理发展的特点、兴趣爱好为出发点；以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台；让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础

2、。　　二、学情分析　　跨越式跳高（水平二）是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。四年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据，这个时期儿童的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受和学会新的动作。　　三、教学目标　　1、运动参与目标：培养学生学习的兴趣，使学生乐于学习，积极、主动地参与跳高及跳绳活动中。　　2、运动技能目标：使学生初步学会直腿摆动，两腿依次过竿的动作；复习跳短绳的几种动作，发展灵敏、协调性；让学生体验运动的乐趣。　　3、社会适应目标：培养学生树立勇于战胜困难、挫折的信心和团结协作、探究的能力。　　四、教材内

3、容　　本课教材选自人教版《体育》三四年级（水平二）第三章“跳跃与游戏”。选择跨越式跳高为主教材，以 “跳短绳”为辅教材。本单元分5课次进行教学，本课为第1课次。　　五、教学重难点　　重点：上一步起跳。　　难点：摆动腿过竿一刹那的外摆。　　六、教学策略　　本课采用一条短绳作为教学器材。在热身运动中教师以绳子作为器械带领学生一起做定位体操，由此出发，开始以绳子为器材进行教学。在跨越式跳高教学中，以学生前后二人一组双方均拉绳子，同时一名学生下蹲把绳子拉直放在膝上，另一名学生手拉绳子面对站立后进行跨越式过绳的种种练习。用绳子代替，使学生不会产生畏惧心理，由于绳子是学生自行相互拉扯的，容易控制高

4、度等，使学生轻松学到技能。　　七、教学原则　　1、一材多用的教学原则。本课器材采用一条绳子到底的教学原则。 四年级体育教案《跨越式跳高等》2009-06-07　　小学《体育》“跨越式跳高”教学设计　　（水平二  四年级下册）　　普陀区沈家门第四小学   翁舟梁　　一、指导思想　　本课以“健康第一”为指导思想，以学生身心发展的要求和生理、心理发展的特点、兴趣爱好为出发点；以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台；让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，

5、从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。　　二、学情分析　　跨越式跳高（水平二）是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。四年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据，这个时期儿童的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受和学会新的动作。　　三、教学目标　　1、运动参与目标：培养学生学习的兴趣，使学生乐于学习，积极、主动地参与跳高及跳绳活动中。　　2、运动技能目标：使学生初步学会直腿摆动，两腿依次过竿的动作；复习跳短绳的几种动作，发展灵敏、协调性；让学生体验

6、运动的乐趣。　　3、社会适应目标：培养学生树立勇于战胜困难、挫折的信心和团结协作、探究的能力。　　四、教材内容　　本课教材选自人教版《体育》三四年级（水平二）第三章“跳跃与游戏”。选择跨越式跳高为主教材，以 “跳短绳”为辅教材。本单元分5课次进行教学，本课为第1课次。　　五、教学重难点　　重点：上一步起跳。　　难点：摆动腿过竿一刹那的外摆。　　六、教学策略　　本课采用一条短绳作为教学器材。在热身运动中教师以绳子作为器械带领学生一起做定位体操，由此出发，开始以绳子为器材进行教学。在跨越式跳高教学中，以学生前后二人一组双方均拉绳子，同时一名学生下蹲把绳子拉直放在膝上，另一名学生手拉绳子面对

7、站立后进行跨越式过绳的种种练习。用绳子代替，使学生不会产生畏惧心理，由于绳子是学生自行相互拉扯的，容易控制高度等，使学生轻松学到技能。　　七、教学原则　　1、一材多用的教学原则。本课器材采用一条绳子到底的教学原则。　　2、循序渐进的教学原则。跨越式跳高教学从易到难，如先学习原地跳起摆腿练习，再进行一步起跳练习，后进行一步过绳练习等。跳短绳也是如此，先是学生单人跳，再是双人配合跳等。　　3、相互协作的教学原则。课中的跨越式跳高有学生相互协同，在跳