评课稿我喜爱的一种动物.doc

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1、《我喜爱的一种动物》评课稿都说作文难，作文课难上，作为老师的我们都是深有体会的，我认为作文指导课的衡量标准是“写什么”与“怎么写”这两个问题的解决程度如何。具体说，是指学生是不是捕捉到了自己的材料，能不能写得好的问题。今天，我有幸听了陈作伟老师的一堂作文指导课，下面我就这堂课的看法向大家做一个汇报。一、陈老师从备课，课件准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习习作方法，培养能力为目标，做到教学目标明

2、确。二、陈老师指导学生的作文是《我喜爱的一种动物》，教学目标明确适当，教学任务设计合理，符合学生的认知水平。一开始，陈老师以说含有动物的成语、古诗、猜谜语等环节引入新课，很自然地引出新课，要求学生选择自己喜爱的一种动物，把自己观察到或查找资料了解到的动物外形、生活习性及个性特点说一说，这样通过课前观察和课前资料积累，为后面的习作内容做好了铺垫，可以说是一举多得。接着，陈老师以小组合作的形式说说自己观察的动物。“自主、合作、探究”是《语言课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生自主选择学习伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互

3、评中提高口头表达能力。紧接着，老师让小组推荐一名学生上台说自己喜爱的动物，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲，充分表达个人的观点，见解，体现了习作的个性化。然后，老师指导学生建立动物小档案，这一设计对激发学生写作兴趣无疑是很有帮助的，让学生再一次明确了习作要求，同时，这一设计也是从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想办法调动所有不同层次的同学都参与说写实践，大面积调动学生积极参与，切实地提高了教学效果。整堂课，陈老师语言风趣幽默、表达清晰自然，教态和蔼可亲，板书也工整，课堂气氛民主、和谐。三、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同

4、伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，陈老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，本课习作课，每一个环节无不突出互助互动。第二、结合作文片段，“互助互动”，让学生互相修改作文，作业的完成从封闭走向开放，由个体走向合作，共同提高作品的质量。第三、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对习作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，

5、真正让学生做了学习的主人，设计从回顾课文中的动物入手，让学生对动物有了一个更深的印象，引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，让学生建立动物档案去无拘无束地记录自己的真情实感，总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。