2010高考生物试题分析及体会.doc

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1、2010高考生物试题分析及体会平顶山一高钱三强一、试题考查内容：题号考查知识点涉及内容分值1细胞的膜结构特点和功能细胞的融合、细胞的吞噬、分泌蛋白的分泌等62生物的新陈代谢C3植物和C4植物的光合作用63对坐标曲线的理解种群的数量变化、一个细胞周期中DNA含量的变化、酶促反应、CO2浓度和光合作用速率之间的关系64现代生物进化理论种群的基因频率65生态农业生态系统各成分之间的关系及能量流动66植物激素的调节正确理解生长素浓度对植物生长的促进作用87高等动物的神经调节反射的概念、反射弧的结构及兴奋在反射弧中传导的特点及其

2、原因108遗传变异基因的自由组合定律129微生物微生物培养和生长12二、试题特点：　　1．结构和题型稳中求变。　　2010年的生物试题同2009年试题一样有5道选择题，4道非选择题，考查内容为主干知识和基本概念，基本上立足于考试说明，试题立意新颖、灵活，科学性强，试题整体的思维力度及对学科能力要求等方面较2009年有明显提高。　　2．加强对主干知识的考查，但知识覆盖面更广。　　试题对生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、微生物等生物学主干知识、重点知识的考查比例占到了67%，但以生命活动的调节为代表的考察能力章节所

3、占的比例更大。　　3．题设信息量减少　　题设信息简约明了，基本没有无关信息，使学生更好的把握答题方向。2009年和2010年非选择题都较2008增加了一道题。它的优点是考查的知识点覆盖面大了，但缺点有可能导致学生需要审核的信息量加大，这样很多考生就会慌慌张张答题，不利于考生充分发挥自己的水平。今年高考试题充分考虑了上述原因，所给信息清晰、明了，用语准确到位，使学生能够准确地把握命题的意向。　　4．加强了对学生综合能力的考查。　　例如选择题第3题，题目给出的信息是一个坐标曲线图，答案的四个项是没有联系的四个不同的现象，即

4、这道题共涉及到四个知识点，综合性很强。非选择题的31题不仅考查学生获取信息的能力，还重点考查了对所学知识的理解能力。　　5．加强了对信息的处理能力、语言表达能力的考查。　　此次试题对“实验与探究能力”的考查不够明显。生物学科是一门实验学科，一直以来都把对学生进行实验与探究能力的考查作为考试重点。此次考试所考的四道非选择题虽然都以实验作为切入，但考查的却是基础知识，即考查的是对信息的处理能力、语言表达能力及对所学知识的灵活应用能力等。　　6．考查考生对所学知识的掌握程度和灵活应用水平。　　例如31题学生认为较难，其考察点

5、是“让考生根据生长素的作用特点去分析现象”，充分体现了对基础知识的考查和理解，同时也体现了高考命题“源自课本，高于课本”的命题理念。本题主要考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查植物的激素调节等相关知识。从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成

6、这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致;(3)其他合理的原因。7．能力的考查体现在对过程和方法的考查上。　　例如第34题让考生“说明微生物生长曲线以菌体数目的对数作为纵坐标的原因”，如果平时只是死记住了课本上的图解，不明白绘图的思维过程及方法，这道题答起

7、来就会很困难。　　三、应考启示生物越来越趋向于考察能力备考的时候还是以基础知识为主基础扎实才能提高能力，基础知识落实的方法上生物学科的一个特点是知识面非常的广、知识有点零碎杂好像只能通过背的方式才能将这些基础知识落实的很扎实利用构建概念图框架图知识归类，知识点有了逻辑关系，知识迁移能力增强。生物背背就是可以提高成绩逻辑思维探究能力在做题中要去思考，动手能力强　　1．夯实基础，加强主干知识的理解　备考的时候还是以基础知识为主基础扎实才能提高能力，生物学科的一个特点是知识面非常的广，知识有点碎、杂好像只能通过背的方式才能将

8、这些基础知识落实的很扎实，对生物学基本事实、概念背是有必要的，但利用构建概念图画框架图将知识归类，这样知识点有了逻辑关系，知识迁移能力增强。　　2．注重理解，深刻领会方能灵活应用　　复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要让他知其所以然。3．生物越来越趋向于