黄冈市三联赛语文模拟试题.doc

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1、三科联赛语文模拟试卷一、阅读与赏析（一）、阅读舒婷的《双桅船》，答问。雾打湿了我的双翼∕可风却不容找我再迟疑∕岸呵，心爱的岸∕昨天刚刚和你告别∕今天你又在这里∕明天我们又将在∕另一个纬度相遇是一场风暴．一盏灯∕把我们联系在一起∕是一场风暴．另一盏灯∕是我们再分东西∕不怕天涯海角∕岂在朝朝夕夕∕你在我的船程上∕我在你的视线里1．这首诗运用了象征的手法，仔细体会下列意象的象征意义．（1）岸：（2）风：（3）风暴：（4）灯：2．诗题：”双桅船”集中体现了作者的思想感情．反复阅读这首诗，说一说题目”双桅船”的深刻含义是什么，3．诗的最后四句被人们当作

2、警句广为传诵．结合你的生活体验，说一说你的理解（二）、阅读下面诗歌，完成第8题。(5分)夏意（宋·苏舜钦）别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。注：①簟（diàn）:竹席。②觉（jiào）:睡醒。别院，即正院旁侧的小院。4、此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。这是一种什么样的心境？（2分）5、诗歌运用了反衬的手法，创造了优美的意境。请结合诗句简要分析。（3分）（三）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成第9一13题。（17分）【甲】秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是

3、焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（选自《庄于·秋水》）【乙】黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山，   适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞（4）。黄帝又问。小童曰：

4、“夫为天下者，亦奚（5）以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自《庄子·徐无鬼》   【注释】（1）大隗（wěi)传说中的神名。（2）具茨：山名（3）涂：同“途”，路。（4）辞：谢绝。（5）奚：何，什么。6、解释下列加点字的意思．（1）秋水时至（2）河伯始旋其面目（3）黄帝将见大隗乎具茨之山（4）亦去其害马者而已矣7．下列加点字意思相同的一项是（）A、（1）河伯始旋其面目（2）亦去其害马者而已矣B、（1）望洋向若而叹曰（2）若知具茨之山乎C、（1）河伯欣然自喜（2）曰：“然。”D、（1）于是焉（2）是进亦忧，退亦

5、忧8、把下面的句子翻译成现弋汉语。（1）闻道百，以为莫己若。（2）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？9、从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点。10、请说说黄帝的做法对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？（四）阅读下面的文段，完成11—15题。词语权变之妙汉语是世界上最丰富的语言之一。在具体运用中，若注意灵活变通，如调整语序、更换词语、增添词语、巧用标点等手法，往往可以妙趣横生，收到极佳的表达效果。试举数例，略谈其妙。一、调整语序。于右任先生工于书法，有不少人慕名而来请他题写。为了防滥，亦出于谦虚，他不愿随便满足别人的

6、要求。有一次，一位来客求墨心切，苦苦恳求。于老甚感为难，便草就一帧条幅：“不要随处小便。”于老心想，写的这些，人家把它挂出去则不适合了。岂料，来客取到条幅满怀喜悦，心生一计，把条幅上的字逐个剪开，再调整词语顺序，裱成新的条幅，成了“小处不要随便”的箴言。真是　　　　　　　　　　二、更换词语。唐代诗人李商隐有这样的诗句：“夕阳无限好，只是近黄昏。”诗中情调显得低沉、消极、无奈，表现出一种失落感。朱自清先生把它改为“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”。经他妙笔一改，真是笔下生辉，情调高昂，心境显得特别开朗，化消极为积极。叶剑英元帅《八十书怀》中更有

7、“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”的名句，显得更为美妙，深为广大人民所敬仰。三、尾添“字眼”。“字眼”是一句中的关键词，有了它，整句传神。从前，有个秀才在自家大门上贴上一副对联，上联“身无分文”，下联“家徒四壁”，横批“自得其乐”。对联贴出后，惹得旁人嘲笑，说是这个秀才穷到如此地步，还能“自得其乐”吗？岂料，这位秀才走出门来，在上下联之下各补上一个字，对联成为“身无分文债，家徒四壁书”，转贫为富了。旁观者个个惊叹这位秀才很有点能耐，怪不得可以“自得其乐”了。看来，根据上下文意，衔接上恰当的词语，即一句中的“字眼”，也不失为妙法。四、巧拆成语。

8、就是用表达语气的标点巧妙地点断原有的成语。国共合作和谈时，有一次，国民党的代表和中共代表周恩来在谈判时，国民党代表提出种种无理条件，均遭到周恩来的严词驳斥。国民党代