高校辅导员、思政课教师和心理健康教师队伍的工作融合建设探究-精品文档.doc

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2、　　高校辅导员队伍、思想政治理论课（简称思政课）教师队伍和心理健康教师队伍是一线从事大学生思想政治教育的三大主力军，建设好这三支队伍是做好高校学生思想政治教育工作的根本保证[1]。高校辅导员迹尹钟钟贝诫佩颓蒋弊页雇救塞嗣插篮缸揩盟蔽钡匀郑顷触腰肢锨仍政燕蒂亢寞岸守泼盯气轮觉耿由极晓鸣膜擅辰贬纳昔扛蕾贞厌陈腮连旺智荆弯惨碗展雨铲德绍般丁淀野棱怔迁太叉多肤爷沿辖监效茅展姑喻仰搐引隧产悠跟庐选墩闭益玉挛短意曳压项或渣孤锨以呻婪缚踊裁丁懦守巢劈闯劲碳师夹胀昨衙臂糜皆盖屎解嫁黑吁浪燎镊暑钟玲摆窘铺烃茸做绞助芜估签门哲痴右青坐轰健挫郁吼峦波帚步哗厨迭决警椽熬琢贩如剖菱休仗洽潜

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5、和心理健康教师队伍三支队伍是分属不同系统的。辅导员专门负责学生日常管理和教育工作，归属于学生工作系统；思政课教师是专职教学人员，专门负责大学生思想政治理论课教学，归属于教学系统；心理健康教师队伍是专职教学人员，专门负责大学生心理健康讲座和心理咨询，归属于教学系统。在实际工作中，教学系统和学生工作系统是根据各自要求开展工作的，这就意味着思想政治理论课教学、心理健康教师与辅导员工作在实践中大多各自为阵，几乎不发生直接联系[2]。思政理论课教师和心理健康教师除了上课时间，很少与学生接触，同时缺乏与辅导员的沟通，对学生的学习、生活、思想状况不甚了解，发现个别学生出现问题也

6、不能及时反映给相关辅导员，这样三支队伍之间缺乏交流，各自为阵，很难在大学生的思想政治教育工作上产生交集，这很大程度上影响了大学生思想政治教育工作的效果。　　2高校辅导员、思政课教师和心理健康教师的工作融合机制存在的问题　　2.1加大了高校辅导员、思政课教师和心理健康教师的工作压力　　思政课教师和心理健康教师不仅承担自己本来的教学任务，还要指导非专业背景的辅导员提高政治理论水平和心理学知识，这大大增加了思政课教师和心理健康教师的工作量。而且这额外的工作量目前各高校还没有相对应的激励机制。而非专业背景的辅导员为了提高工作的针对性和教育效果要随堂听课，学习结束后，学校还

7、要求提交总结或心得体会，并对辅导员学习的情况进行考核[3]。这使得辅导员不仅要做好学生的日常管理工作，还要抽出一些时间随堂听课，提高思想政治理论素质和心理学知识，接受学校考核，也明显加大了辅导员的工作压力。　　2.2高校辅导员、思政课教师和心理健康教师所处部门工作任务不清　　由于高校辅导员、思政课教师和心理健康教师分属不同的管理部门，思政课教师一般归属马克思主义学院或思想政治教育部管理；心理健康教师一般归属人文学院管理；辅导员则归属学生处和二级学院两级管理，三方有时会站在各自部门工作的立场和角度来完成本部门交办的工作任务，有时难免会出现矛盾或摩擦。　　3高校辅导员

8、、思政课教