高中英语阅读课课堂导入-提高英语教学效果”课题实施方案.doc

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1、高中英语阅读课课堂导入，提高英语教学效果”课题实施方案铁五处中学高中英语教研组一、研究的背景和意义1、本课题研究产生的背景教育学认为：课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术，以及学生的学习效果无不在课堂教学中比较集中地反映出来。英语教学的效果是基于每节课的教学效果之上的，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。一个台阶上不去，就给攀登下一个台阶增添了困难。教育心理学家说过，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，这就

2、是求知欲。课堂教学艺术是一个整体，而“课堂导入”是整个课堂教学的一个十分重要的环节，它是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。它的成功与否在很大程度上决定了整堂课的教学效果。导入语与文章开头一样，目的重在吸引。只有把学生吸进课堂教学中去，提高教学质量才有最可靠的基础条件。只有学生始终为教学活动所吸引并积极参与其中，这样的教学才称得上成功——因为学生乐于学习。当然要使学生乐于学习，并不是单靠导入这一教学环节就能完全承担地起的。但毋庸置疑的是，开讲伊始，能令学生感到“有趣”，从而乐于听课，以使教学活动顺利进行下去，恰当精妙的导入是功不可或缺的。所以说，成功导入是教学成

3、功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,能够最大限度地提高课堂教学效果。其在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的、新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。2、本课题针对问题引入新课，要根据学生的年龄特征和心理特点，结合所学语言材料的特点，以及周围环境，季节，天气，时事，学生生活等随机设计不同导入方式，才能收到意想不到的教学效果。这

4、也要求教师的教学方法常教常新，异彩纷呈，才能长久地吸引学生的注意力，让学生学得饶有趣味，兴致盎然。教师风格各异，教材内涵不同，学生素质参差不齐，导入设计也必定呈现百花齐放，万紫千红景象，但万变不离其中，那就是注重导入呈现的关联性、趣味性和启发性。英语课堂的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……提倡采用活动途径，倡导体验参与的教学模式，让学生在体验和实践中学习，从活动中获得信息和知识，进而达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。这就要求教师要结合学生的实际情况，确保每个学生积极参与学习英语

5、。因此，只要我们能从实际出发，结合不同的课文内容，采用不同的导入方式，就会使学生全身心地投入到课堂学习中来，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。3、学生发展的需要。高中学生一般处于十五至十八这个年龄段，精力旺盛，也比较活泼，生理心理都介于懂事和不懂事、成熟和不成熟之间，在这种情况下，他们对学习必然有时是积极主动的；有时又是消极被动的。没有很强的自主性，自然就容易受外界影响了。如果课堂不够精彩，没有抓住他们的注意力，他们往往是人在课堂心在外，真乃“神游在外，思接千里”，上课时心很难集中到课堂上。久而久之，学生对于英语的兴趣会不再浓厚，英语成绩可想而知。所以，要保证课堂45分钟教学质量

6、，教师必须把心思放在任何拴住学生的思想，把他们引到课堂教学中来，这就要讲究精彩的导入，使学生全身心为之一震而被吸引住，引发想听的念头，这样教学就踏出了成功的第一步。4、学校发展的需要。学生上课兴趣的提高，可直接导致英语课堂有效性的提高，高中学生英语成绩的提升以及学生在英语学习上的综合素质的提升。可有效改善高中生学英语难的局面，为高中英语教学带来较全面的改观。而学校的任务之一便是培养全面发展的人才，提高学生综合素质。所以，有效导入课堂可以从英语学科作为突破口，使得英语课堂成为培养学生良好素质的载体，从而为学校的为良好发展做出贡献。核心概念的界定、研究的范围和对象二、核心概念的界定导

7、入,通常称之为“导言”、“课始”，是课堂教学的首要一环，课堂导入的重要性毋庸质疑，课堂导入，犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”，起着集中注意、酝酿情绪、渗透主题、将学生带入良好学习状态的作用。新颖活泼、形式多样的导入，可以吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲和好奇心，从而调动学生的学习积极性，使学生能积极、主动参与教学过程，提高课堂效率，为整堂课的成功教学奠定良好的基础。导入的核心功能是激起学生的学习动机，使学生产生主动学习的心态。心理学的研究表明，人在注意某些对象时，大脑皮层