科学《各种各样的叶》案例.doc

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1、──《各种各样的叶》一课的教学 陕西省勉县新街子镇中心小学王珊珊──《各种各样的叶》一课的教学 陕西省勉县新街子镇中心小学王珊珊陕西省勉县实验小学刘晋华　　教材分析　　《各种各样的叶》是第一单元《植物》的第三课。通过学生搜集植物叶子这一实践体验，使学生更加亲近大自然，关注大自然；组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识，鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识，让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保

2、护环境”的教育。　　叶是我们生活中常见的。比如花草树木的叶子，学生都能找到。在第一课《我看到了什么》中，学生在课外对公园的花草树木进行了多角度、多方法的观察、比较，着重于大树的观察。同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，掌握拓印树皮的方法，而且了解到树叶生长与衰老并存。这些发现肯定会产生一些他们想要了解和研究的新问题，如：这些叶子有哪些特点？……从而产生“观察描述各种各样的叶子”这一冲动，使教学自然而然地引入本课的探究活动中来。　　本课教学环节分为四部分，第一部分：学生展示。这部

3、分内容学生经历了自己搜集叶子的整个过程，在课堂活动中相互交流，教师根据他们完成的情况，可以看出学生学习的积极主动性。第二部分：观察探究。其中又包括两个环节，一是观察方法与能力的培养，帮助学生了解叶子的形状、大小，颜色等特点；二是通过交流、总结，培养学生的综合分析能力和语言表达能力，从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。第三部分：家庭作业展示。学生通过把自己动手动脑拼贴的叶画在课堂上进行展示，体现出学生的美感。第四部分：课堂深化。学生通过一系列的活动，对大自然产生了热爱之情，号召学生“爱护草木、保护环境、自我

4、做起”。　　从本课的学习过程来看：学生经历了“搜集——展示——交流——观察探究——交流总结——家庭作业展示——课堂深化”的科学探究过程。在这个过程中，学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。　　教学目标1．过程方法：通过自己搜集植物叶子这一实践过程，使学生亲近大自然、关注大自然。2．科学知识与技能：知道叶子的形状、大小、颜色，描述一片叶子的特点，拓印一片美丽的叶子。3．情感体验：使学生感受大自然的美，热爱大自然，懂得去爱护草木，保护环境。　　教学重点学会观察叶子，并能描述叶子的特点。

5、　　教学难点培养学生的观察能力（观察和描述叶的形状），比较能力（比较叶的形态的相同点和不同点），以及语言描述的能力。　　课前准备学生：课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸，叶画。　　教学过程　　（一）引入1．老师：同学们，课外我们到树林里去观察了许许多多的植物，特别对于大树的观察，同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识，而且了解到树叶生长与衰老并存。今天，你们打算重点观察什么？学生：植物的叶老师：板书“叶”并出示课件，打出课题2．老师：大家说一说各自拿的树叶的种类及名称

6、。学生1：我拿的有：枫叶、桑叶、兰花草叶、香樟叶。学生2：我拿的有：丝瓜叶、银杏叶……学生3：我拿的有：金边吊兰叶、紫罗兰叶、文竹叶……老师：同学们收集的叶子可真丰富，老师发现了你们带的叶子是各种各样的，接下来我们进一步观察和描述各种各样的叶。（补全课题，板书：各种各样的叶）注：通过展示交流，学生对叶子的特点有了初步认识（各种各样的），这为下一环节的活动奠定了基础，激活了课堂气氛。　　（二）观察探究观察1：重点——叶的形状3．老师：请同学们初步观察一片叶，从中观察到了什么？各小组记录员做好记录。学生1：这片

7、叶子的边缘有许多的刺。学生2：同一种树叶，它们的大小不同（例如：枫叶……）学生3：同种树叶，它们的颜色不同（例如：玫瑰叶）学生4：我拿的这片叶子，像我们的手掌（学生4的回答引起全班同学的讨论：有的说我拿的叶子像饮具，有的说像风扇的风叶，也有的说像一根根锋利的针，还有的说像鸡蛋……）4．老师：根据你们的观察，能否给叶子归个类。学生：各小组认真观察讨论，动手分类。每小组派代表发言：学生1：我们小组是按颜色分的类，如：绿色、红色、紫色。学生2：我们小组按大小分的类，如：最大的有芋头叶、葡萄叶、玉兰叶，最小的有文竹

8、叶……学生3：我们小组是按形状分的类，如：枫叶像手掌、松树叶子像缝衣针、银杏叶子像小扇子、玉米叶子像条丝带……老师：同学们分的种类可真够多，我发现第3小组的同学观察的很仔细，把叶的形状描述得很清楚。大家集中到第3小组观察。（同学们相互交流、仔细分类）学生1：我观察的这片叶子像一颗心（桑叶、牵牛花叶）学生2：我观察到整片叶子像一棵松树（文竹叶）老师：同学们，你们描述的叶子的形状很形象，接下来我们看一段录像，再找一找