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时间:2020-04-05
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1、《活化石》教学设计新民镇第二小学王彩虹教学目标: 1、认识11个生字,会写“孙”字。 2、正确、流利、有感情地朗读全文。3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。 教学重点:1、认识11个生字,会写“孙”字。2、正确、流利、有感情地朗读全文。 教学难点:了解古生物知识,有保护珍稀生物的意识。 课前准备:多媒体课件 教学过程: 一、看图引入,揭示课题 1、小朋友们,今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观,想吗?你们瞧,这就是贵州兴伟古生物博物馆,咱们进去看看吧!(课件播放恐龙骨骼化石,恐龙蛋化石,三叶虫化石,始祖鸟化石
2、) 2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢?刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。 3、知道什么是化石吗?不急,课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息,赶紧打开课文读一读。找到了吗?指名回答并课件出示“3在博物馆里,我们观看一块块化石,就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话,你知道化石是怎么样的呀?(很久很久以前的、动物和植物变成的。) 小结:是呀,在远古时代,地球上生活着许许多多动物和植物,它们死后,遗体被埋入地层,经过亿万年的演变,逐渐变得像石头一样坚硬,这就是化石。 值得庆幸的是,一
3、些古老的生物摆脱了重重磨难,顽强地生活到现在,它们就成了特殊的化石,科学家称之为“活化石”板书“活”,齐读课题。 二、初读感知,学习字词。 1、听录音,想一想:课文向我们介绍了哪几种活化石呢?2、指名回答并板书:银杏树、大熊猫、中华鲟(课件出示图片欣赏) 3、小朋友真了不起,第一次听课文就能把最重要的信息给整理出来。那课文里的生字词能读好吗?4、自读课文,圈出生字词,标出自然段。5、(课件出示生字)多种方式认读生字。6、重点指导:“孙”字。 三、整体感知 1、把这些生字词语宝宝放到课文中你还会读吗?请你再大声地读一读课文的2、3、4自
4、然段。(自读)。 2、指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢?你能不能在相关自然段里找到依据呢?(小组合作) 3、汇报、交流: 4、(课件出示相关句子)我们一起来读一读。35、这些古生物已经越来越少了,许多人还不了解他们,你们想不想把这些古生物介绍给别人,并让大家来保护它们?我们来读课文,选择自己喜欢的方式读。四、总结这节课我们简单地认识了三种古生物,下节课我们继续深入了解古生物知识。希望同学们通过学习后懂得要保护珍惜生物。五、作业 1、有感情的朗读课文。2、查阅相关资料,把你了解
5、到的古生物知识介绍给身边的朋友。六、板书设计33、活化石银杏树大熊猫中华鲟3
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