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时间:2020-04-05
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1、对教学设计的思考 《教学设计》一课的学习,使我对教学设计有了一个全新的认识,重新审视自己的教学行为,的确有许多需要改进的地方。1、对学生当前的学习情况缺乏深入调研、细致分析。学生情况分析是制定教学设计的基础,如果对学生的情况分析不够具体、详细,在教学过程中就会出现许多意料不到的现象,使教师束手无策,陷入尴尬的境地,影响教学活动的顺利进行。2、根据不同课型和具体教学内容,改变不良教学习惯。数学是一门连贯性很强的学科,新知识都是由旧知识迁移、转化而来的。因此,每次在学习新课时都有复习旧知识的教学习惯,并且在复习时力求找
2、到新旧知识的联系,暗示学生按照某个思路、方法去完成教学任务,今天听了范老师举的《6的除法》这个案例后,感觉颇有道理,表面看起来教学进行的很顺利,但在无形中却限制了学生的思维,学生很容易只顺着教师的思路去思考问题,方法单一,缺乏多样性,这其实是一种不良的教学习惯,它不利于培养学生的发散性思维,让学生多角度去观察、发现问题。
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