多边形面积单元复习课后反思.doc

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1、多边形面积单元复习课后反思这节课是在学生已经掌握了平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。通过整理和复习，使学生加深对公式的记忆，学会灵活运用公式，并在此基础上学习和掌握一些数学思想方法，拓宽知识面，学会与人合作，共同学习提高。五年级学生已经初步掌握复习整理的方法，具备了一定的复习交流能力，所以本节课采取学生课前自由复习，课中小组合作交流、运用知识、解决实际问题的形式进行教学。这节课的主要特点是：  1．从实际生活引入，将知识应用于生活实际，体现数学与实际生活的联系，。 新课改明确提出：“要使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，

2、增强应用数学的意识。”在本节课中我以预算公园草坪金额的问题引入，使学生感觉到平面图形面积计算的知识在生活中的应用，激发学生应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望，既显得亲切自然，也为整理复习的开展创设了情境。实践练习阶段又以解决生活中的实际问题为练习内容，处处让学生体会到数学在实际生活中的应用，最后拓展练习回归导入时的情境题目，使学生体会到运用知识解决生活问题的多样性，增强学生的应用意识，培养其应用数学知识解决实际问题的能力。 2．加强合作交流的意识，渗透数学思想 在复习整理环节的设计中，充分发挥学生的主动性，创造尽可能多的机会让学生展示自己学习的收获和聪明才智：

3、先是同伴交流三种图形面积计算的推导过程，后是学生独立讲解推导过程，从基础知识的回顾，到复习整理提高，再到实践与应用，始终通过学生多种形式的交流，来揭示知识之间的联系，认识转化，迁移等数学思想，了解多种整理复习的方法，如知识网络图、表格整理法，学会交流信息的本领并体验探索与成功的欢乐。 当然，课堂上还存在一些不足，例如，课堂中教师的很多问题要求含糊不清，学生理解不到位，表现不积极。对学生的讲解评价不到位，缺乏耐心，没有大胆放手，“放”与“收”的度掌握不够好。课堂教学语言不够精炼，激情不够，没有带动起学生的学习兴趣。这些有待于自己在今后教学中不断去学习和探索。“学生的数

4、学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。教师应该是用教材而不是学教材，应引导学生走出课本，激活他们创造的思维，使其向多元化发展，让学生真正学到有价值的数学，获得必需的数学，才是数学教学的真谛