多边形面积复习课教学反思

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时间:2018-01-19

多边形面积复习课教学反思_第1页
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1、教学反思多边形面积复习课案例分析:本单元教材包括四部分内容:平行四边形面积、三角型面积、梯形面积和组合图形面积。到这一单元结束,多边形面积计算就基本学完了。这部分内容的教学主要抓住图形面积公式的推导过程,还有图形之间的联系进行。本节课是复习课,主要目标是:1、通过整理和复习,使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算,解决一些简单的实际问题。2、通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,建立良好的知识结构,培养学生的创新意识。教学重点是整理完善知识结构、灵活解决实际问题。教学难点是掌握多边形面积公式之间的联系。课堂上从回忆学过那

2、些平面图形以及它们面积的计算公式入手,逐步的让学生回忆各种图形面积公式的推导过程,并可见展示各种推导过程,让学生、再经历一遍动手实践的过程,加深对面积公式的理解,明确图形之间的联系。最后总结方法,让学生能明确要研究一个新图形都可以转化成旧图形,转化图形的面积的方法有哪些(拼摆法、分割法、割补法、折叠法等)。教学中注重渗透转化思想。练习题主要选取学生的易错题、容易混淆的概念等,而且安排了应用问题、变式题、用间接条件求面积,反映图形之间联系的问题等,与前面的复习内容相呼应。教学反思:在本节课中,老师能带着学生一步步的认真思考问题,最开始的公式的推导时,带领学生回顾动

3、手操作的过程,进一步的渗透转化思想,尤其是最后方法的总结,既让学生了解了转化图形的基本方法,也让学生了解到学习新图形都可以转化成已知图形,进一步推广到学习新知识大都可以转化成旧知识来解决。每一道练习题讲解,都有一定的方法指导,让学生知道了为什么。不足之处是,公式推导习题讲解都让学生参与进来了,但是还做得不够到位,公式的推导过程,老师说得比较多,有些学生图形间的联系还是没有太清晰,都是匆匆而过,在教学中应让学生能能表达清楚,是教学后学生的提升不是很明显,还是有的学生不太理解公式的推导过程,及图形间的联系。改进措施:应让学生明白推导的方法:1、转化成已经学过的基本图

4、形;2、找出新旧图形间的联系;3、旧图形的公式;4、新图形的公式。实际上这也是学习新知识的一般方法,一个新的问题都能转化成旧的知识,找出它们的联系再加以解决。在解决问题时,缺乏整体的分析,要给学生梳理出不同的类型,让学生掌握一类题的做法,而不是一题一讲。另外,要有意识的指导学生利用画图的方法分析问题。

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